大班下学期保育计划.docxVIP

——夯实基础，助力衔接，促进幼儿全面和谐发展

时光荏苒，转瞬即逝，我们又迎来了充满希望与挑战的大班下学期。这是孩子们在幼儿园生活的最后一个学期，也是他们从幼儿园迈向小学的关键过渡期。本学期，保育工作将在遵循《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的基础上，紧密围绕“幼小衔接”的核心任务，以促进幼儿身心健康、培养良好习惯、提升自理能力为重点，为孩子们的快乐成长和顺利过渡保驾护航。

一、班级情况分析

经过上学期的共同努力，本班幼儿在生活自理、行为习惯、社会交往等方面均有了较为明显的进步。大部分幼儿能够独立完成基本的生活自理任务，如穿衣、进餐、入厕等，并初步形成了一定的规则意识和集体观念。他们活泼好动，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇，乐于参与各项活动。

然而，我们也清醒地认识到，进入下学期，幼儿的生理和心理发展都面临着新的需求。部分幼儿在任务意识、坚持性方面仍需加强；个别幼儿在情绪管理和同伴交往中偶尔会出现小摩擦；良好的学习习惯，如专注倾听、有序整理物品等，仍需持续培养。此外，本学期的重要任务之一是帮助幼儿做好进入小学的身心准备，这对我们的保育工作提出了更高的要求。

二、指导思想

本学期，我班保育工作将继续坚持“以幼儿发展为本”的原则，将保育与教育有机结合，渗透于幼儿一日生活的各个环节。我们将注重培养幼儿的独立意识和责任感，提升其自我服务能力和社会适应能力，同时关注幼儿的情绪情感需求，营造温馨、安全、积极向上的班级氛围，为幼儿的全面发展和顺利进入小学奠定坚实的生理和心理基础。

三、工作目标

1.健康领域：进一步巩固和提升幼儿的生活自理能力，培养良好的卫生习惯和生活常规，增强安全防范意识和自我保护能力，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展。

2.社会领域：培养幼儿初步的任务意识和责任感，增强规则意识和集体荣誉感，学会友好交往、合作分享，能初步调控自己的情绪，适应集体生活。

3.习惯养成：重点培养幼儿良好的学习习惯（如专注倾听、积极思考、有序操作、整理物品等）和生活习惯（如规律作息、不挑食偏食、主动饮水等），为入小学做好准备。

4.情感态度：保持幼儿对周围事物的好奇心和求知欲，激发其学习兴趣，体验成功的快乐，培养乐观开朗的性格。

四、主要工作与措施

（一）细致入微，强化健康保育，奠定坚实身体基础

1.生活自理能力的再提升：

*鼓励幼儿独立完成穿衣、系鞋带、整理个人物品（书包、抽屉、床铺）等，培养其责任感。对于能力稍弱的幼儿，给予耐心指导和鼓励，帮助其建立自信。

*在值日生工作中，进一步明确职责，如分发餐具、整理图书角、照料自然角等，让幼儿在为集体服务中提升能力。

*开展“我是整理小能手”等主题活动，通过游戏化的方式巩固幼儿的整理技能。

2.科学护理与健康监测：

*密切关注幼儿的精神状态和身体状况，根据天气变化及时提醒幼儿增减衣物。

*严格执行晨检制度，做好常见病、传染病的预防工作，发现异常及时与保健医和家长沟通。

*保证幼儿充足的饮水量，引导幼儿主动饮水，养成定时饮水的好习惯。

3.安全意识与自我保护能力培养：

*利用晨间谈话、情景模拟、安全小故事等形式，向幼儿渗透交通安全、消防安全、游戏安全、饮食安全等方面的知识。

*引导幼儿了解生活中常见的危险行为，学会简单的自我保护方法，如不跟陌生人走、遇到困难会求助等。

*在户外活动中，加强安全巡视和指导，确保幼儿活动安全有序。

（二）精心引导，促进社会性发展，培养健全人格

1.规则意识与集体观念的强化：

*通过共同制定班级公约、小组讨论等方式，让幼儿理解规则的意义，自觉遵守集体规则。

*鼓励幼儿积极参与集体活动和班级管理，如参与“小小值日生”、“班级小管家”等工作，增强其集体荣誉感和责任感。

2.交往与合作能力的培养：

*创设丰富的区域活动和小组合作任务，为幼儿提供更多与同伴交往、合作的机会。

*引导幼儿学习运用恰当的方式表达自己的想法和需求，学会倾听他人意见，体验合作的乐趣和重要性。

*关注幼儿间的矛盾冲突，引导他们学习协商解决问题的方法，提升情绪管理能力。

3.独立性与任务意识的培养：

*布置一些力所能及的小任务，如帮助老师分发材料、回家后帮家长做一件小事等，培养幼儿的任务意识和责任感。

*鼓励幼儿独立思考，大胆尝试，不怕困难，体验通过努力完成任务的成就感。

（三）循序渐进，渗透幼小衔接，培养良好学习品质

1.学习习惯的初步养成：

*专注倾听：在集体教学活动和小组讨论中，引导幼儿安静倾听他人讲话，不随意插嘴。

*有序整理：要求幼儿在活动后能主动整理玩具、学习用品，保持环境整洁。

*任务意识