2025年中学教育心理学知识点分章节梳理.docVIP

中學教育心理學知识點分章节梳理

第一章

第一节教育心理學的研究對象与研究内容

?一、教育心理學概述?

????广义的是指研究教育实践中多种心理与行為规律的科學。包括學校教育心理學、家庭和社會教育心理學。狭义的指學校教育心理學。即教育心理學是一门研究學校情境中學与教的基本心理规律的科學。教育心理學是应专心理學的一种，是心理學与教育學的交叉學科。

二、教育心理學的研究内容

???????(一)學习与教學的要素

????1．學生：學生是學习的主体原因，重要從两個方面来影响學与教的過程。一是群体差异，包括年龄、性别和社會文化差异等。二是個体差异，包括先前知识基础、學习方式、智力水平、愛好和需要等差异。

????2．教師：教師是履行教育教學职责的专业人员，在教學過程中，教師起著主导作用，是教育活動的执行者。

?3．教學内容：教學内容是學与教的過程中故意传递的重要信息部分，一般体現為教學大纲、教材和課程。教學大纲是課程计划中每门學科以纲要的形式编定的、有关學科教學内容的指导性文献。

?4．教學媒体：教學媒体是教學内容的载体，是教學内容的体現形式，是師生之间传递信息的工具。曰益成為教育心理學所关注的一项独特的課題。

????5．教學环境：包括物质环境和社會环境两個方面，物质环境包括課堂自然条件、教學设施以及空间布置等。社會环境包括課堂纪律、課堂气氛、師生关系、同學关系、校風以及社會文化背景等。

????(二)學习与教學的過程

????1．學习過程：學生在教學情境中通過与教師、同學以及教學信息的互相作用获得知识、技能和态度的過程。學习過程是教育心理學研究的关键内容。

????2．教學過程：教師设计教學情境，還要進行教學管理，调整教學的進程，以保证教學的有效性。

????3．评价／反思過程：包括在教學之前對教學设计效果的预测和评判、在教學過程中對教學的监视和分析以及在教學之後的检查、反思。

????學与教互相作用過程模式包括學生、教師、教學内容、教學媒体、教學环境五要素和學习過程、教學過程、评价／反思過程這三种活動過程。在這一模式中，五种原因共同影响了三种過程，并且三种過程交錯在一起，互相影响。重要体現為：?(1)學生的學习過程是以自身先前知识和學习发展水平為基础的，是在教學過程的背景下進行的，學习的進展因教學的质量而变化。??(2)教學過程要以學习過程為基础而進行，教學過程還要根据教師自身特點、教學内容的难易以及教學媒体和环境状况而加以调整。?(3)评价／反思過程随學习過程和教學過程的進行而侧重于不一样方面，反過来又增進學习和教學過程。

第二节教育心理學的作用

教育心理學對教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

????一、协助教師精确地理解問題

????(一)协助教師理解學生學习困难的原因。通過教育心理學的學习。????(二)教育心理學有助于教師對教育現象形成新的科學认识。

?二、為实际教學提供科學的理论指导

????(一)教育心理學為实际教學提供了一般性的原则或技术。??(二)教育心理學的基本知识有助于使教師的工作符合自身的教學心理也更符合學习者的學习心理，有助于教學工作产生更為优化的效果。

????三、协助教師预测并干预學生

????(一)运用教育心理學原理，教師不仅可以對的分析、理解學生，并且可以预测學生将要发生的行為或发展的方向，并采用對应的干预或防止措施，到达预期的效果。

????(二)學习教育心理學有助于教師在師生互動過程中传授知识、培养能力、開发智力、培养创新意识和能力，從而更好地驾驭教一學過程，更好地教导學生。

????四、协助教師結合实际教學進行研究

????教育心理學不仅為实际教育活動提供一般性的理论指导，也為教師参与教學研究提供了可参照的丰富的例证。

第三节教育心理學研究的基本措施

心理學研究的基本任务是探索心理現象的事实、本质、机制和规律。详细来說．包括描述和测量、解释和阐明、预测和控制三個方面一。?基本措施有如下几种：???

????一、观测法????

????观测法也称自然观测法，它是在教育過程中直接观测并记录個体某种心理活動的体現或行為变化。是最基本、最普遍的措施。观测者应注意下列几點：(1)每次观测不太广泛。(2)所观测的行為须事先明确规定；(3)观测時应随時记录；(4)每次宜用较短的時间，對同一类行為，可做多次反复观测，即采用“時间取样”。

????二、试验法

????试验法是心理科學研究中应用最广、成就最大的一种措施，它是在故意控制某些原因的条件下，以引起被试的某些心理現象的措施。?试验法有试验室试验法和自然试验法。?教育心理试验的基本组织形式一般分為三种：(1)單组试验形式；(2)等组试验形式；(3)循环组试验形式。

????三、调查法

????调查法就是以