《第十课 轮唱、手势舞》（教学设计）一年级音乐下册湘艺版（2024）.docxVIP

教学设计

湘艺版（2024）小学音乐一年级下册

《轮唱手势舞划船》

《第十课轮唱、手势舞》教学设计

【目标设计】

（一）审美感知

1.通过学习和演唱《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》，感受不同歌曲所表达的欢快、激昂、舒缓等情感，能够辨别歌曲在节奏、旋律、情绪上的特点。

2.欣赏与划船相关的图片、视频等资料，了解音乐与生活情境的紧密联系，体会音乐作品对划船场景的不同表现方式。

（二）文化理解

1.了解《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》三首歌曲背后的文化内涵，认识音乐是文化的重要载体，反映特定地区人们的生活方式和文化传统。

2.了解音乐与地域文化、社会生活之间的联系，增强对多元文化的理解和尊重，认识到不同文化背景下音乐的多样性。

（三）艺术表现

1.能够用清晰、准确的声音演唱《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》三首歌曲，背诵《划船》，并注意情感表达，如欢快、激昂或舒缓地演唱。

2.掌握轮唱的演唱形式，做到节奏稳定、声音和谐均衡，展现良好的音乐协调性和表现力，学会音高、唱名、手势的对应关系并进行表演。

（四）创意实践

1.为《轻轻摇》创编简单且富有创意的律动，将对歌曲情感与意境的理解融入动作设计，培养创造力和艺术表现力。

2.在“小小音乐会”中，尝试自主设计表演形式和内容，对歌曲进行个性化演绎，积累音乐创作和表演实践经验。

【教材与学情分析】

教材分析

《第十课轮唱、手势舞》出自湘艺版小学音乐一年级下册，围绕划船主题，选用了《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》三首风格各异的歌曲，旨在让学生感受音乐与划船情境的紧密联系，激发对音乐的兴趣。《划船》节奏欢快，引入轮唱形式，让学生初步体验多声部音乐的美感；《划船比赛》节奏快速紧凑，展现比赛紧张激烈氛围，注重学生节奏感知与演唱技巧；《轻轻摇》节奏舒缓轻柔，旋律优美连贯，表达宁静悠闲情感，培养学生的韵律感和音乐表现力。教材还融入音高、唱名、手势及律动创编等内容，促进学生音乐素养的全面发展，符合小学一年级学生的认知特点和音乐教育目标。

学情分析

小学一年级的学生具有以下特点：

认知特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力持续时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。他们对音乐有一定的感知能力，但还处于初步发展阶段，需要通过反复的听唱和练习来巩固音乐知识和技能。

情感特点：情感表达直接，容易被有趣的教学内容和形式所吸引。他们喜欢参与集体活动，具有一定的团队意识和竞争意识，可以通过小组合作和竞赛等方式激发他们的学习积极性。

音乐学习基础：在音乐学习方面，大部分学生已经具备了基本的唱歌能力和节奏感，但对音乐理论知识的掌握还比较薄弱。他们能够模仿简单的音乐动作和手势，但在协调性和表现力方面还需要进一步提高。

个体差异：学生之间存在个体差异，部分学生可能在音乐感知、演唱能力等方面表现较为突出，而部分学生可能需要更多的鼓励和指导才能达到学习目标。

在《第十课轮唱、手势舞》的教学中，考虑到一年级学生的这些特点，教师需要采用生动有趣的教学方法，如情境模拟、游戏化教学、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在音乐学习中获得进步和成长。此外，还需将音乐知识与实践紧密结合，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。

【教学重点】

教学重点：准确演唱三首歌曲，背唱《划船》，并掌握其节奏和旋律特点；理解轮唱的演唱形式，能够用和谐、统一的声音进行轮唱表演；熟练掌握音高、唱名、手势的对应关系，准确做出手势并唱出音高。

教学难点：在轮唱过程中，保持各声部的节奏稳定和声音均衡，避免抢拍或拖拍；为《轻轻摇》创编富有创意和美感的律动，表达歌曲的情感和意境。

【教学方法】

讲授法：讲解轮唱的概念、音高与手势等音乐知识，使学生对新知识有初步了解。

演示法：教师示范歌曲演唱、手势动作及简单律动，为学生提供直观学习榜样，帮助其准确把握歌曲情感与动作要领。

练习法：学生通过跟唱、分组轮唱、手势练习和律动创编实践，反复锻炼以熟练掌握歌曲、演唱形式及动作，提升音乐表现力和创造力。

小组合作法：组织学生分组进行轮唱练习和律动创编，促进学生间交流协作，共同探讨解决问题，增强团队合作意识和集体荣誉感，提升学习效果。

【教学过程】

一、情境导入．（3＇）

1.视频播放一段欢快划船视频，引导学生观察视频中人们的行为和表情.

提问：同学们，你们看到视频中的人们在做什么呀？（划船）

他们看起来心情怎么样呢？（开心、快乐）

2.引出本节课与划船有关的音示主题（播放本课音乐）．

二.新课教学.（25＇）

1．师带领学生做简单音阶发声练习，用“划”（hua）模唱，注意音准。

2．师弹奏《划船》旋律，让学生轻声哼唱（感受歌曲的节奏和旋律走向）边