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主备人
实施人
实施时间
2课时
课题
第一单元走进互联网——探索数字中国共话互联网项目开展
教
学
目
标
（一）知识与技能
1.能根据选题制定互联网探究项目的实施方案，选择合适的数字工具（如PPT、思维导图、短视频软件）。
2.掌握互联网资料的搜集、整理及分析方法，区分信息的真实性与可靠性。
3.运用多种形式（演示文稿、电子小报等）展示项目成果，说明互联网对社会发展的影响。
（二）过程与方法
1.通过小组合作完成选题、资料搜集、作品制作的全过程，体验项目式学习流程。
2.在实践中提升信息检索能力、数字工具应用能力及团队协作能力。
3.通过交流评价反思项目实施中的问题，优化探究方法。
（三）情感态度与价值观
1.感悟中国在互联网发展中的创新贡献，增强民族自豪感。
2.树立辩证看待互联网的意识，培养正确的信息社会责任观念。
3.激发探索互联网前沿技术的兴趣，理解“网络空间命运共同体”的意义。
教学重点
项目方案的制定、资料的搜集与整理、数字工具的应用、成果的展示与评价。
教学难点
信息的筛选与分析、团队分工的合理性、成果展示的创新性与逻辑性。
教学方法
讲授法、展示法、讨论法、评价法
教学准备
1.材料准备：项目参考选题表、小组分工表、评价量表、互联网发展大事记资料包。
2.工具准备：多媒体设备、在线协作平台（如腾讯文档）、数字创作软件（PPT、剪映、XMind）。
3.分组安排：4-6人一组，推选组长，明确记录员、资料员等角色。
教学过程
二次备课
第一课时：方案制定与实施（40分钟）
（一）情境导入（5分钟）
1.回顾引入：播放“互联网改变生活”的短视频（含网购、在线教育、智慧城市等场景），提问：“从项目分析课中，我们了解了互联网的结构与发展，如何深入探究某一主题呢？”引出项目开展的必要性。
2.明确目标：展示项目开展的四个环节（制定方案→实施→评价→拓展），强调本节课聚焦方案制定与初步实施。
（二）选题与方案制定（15分钟）
1.参考选题引导：呈现课件中的参考选题（如“中国互联网大事记”“数字丝绸之路案例”），分析选题特点：聚焦具体方向、兼具科学性与可行性。
2.小组讨论选题：各小组围绕“互联网发展”“中国贡献”“应用影响”等维度，结合兴趣自拟选题（如“中学生互联网使用习惯调查”“5G技术对互联网的推动”）。
3.制定实施方案：
成果形式：从演示文稿、思维导图、电子小报等形式中选择，或自主设计创新形式（如访谈视频、数据可视化图表）。
分工规划：填写《小组分工表》，明确资料搜集、素材处理、作品制作等任务的责任人及时限（例：“张三负责搜集中国互联网企业创新案例，3日内完成”）。
（三）资料搜集与工具指导（15分钟）
1.信息检索教学：
关键词技巧：以“中国互联网大事记”为例，演示如何用“中国+互联网+年份”“世界互联网大会+历届主题”等组合关键词检索。
权威渠道：推荐中国互联网络信息中心（CNNIC）、人民网科技频道、学术数据库等可信来源，提醒警惕自媒体不实信息。
2.工具应用示范：
思维导图工具（XMind）：用于梳理互联网发展脉络，演示“总-分”结构的搭建（如“互联网发展→技术突破→应用场景→社会影响”）。
短视频工具（剪映）：讲解如何剪辑互联网应用案例视频，添加字幕与转场效果。
（四）分组实施与教师指导（5分钟）
1.小组行动：各小组根据方案开始搜集资料，使用在线协作文档共享进度（如腾讯文档实时记录已获取的文献、图片链接）。
2.巡回指导：教师针对选题偏差（如选题过于宽泛）、资料来源不可靠等问题及时干预，示例：“‘互联网影响力’选题可缩小至‘互联网对教育的影响’，并优先选择教育部官网案例。”
第二课时：成果制作、交流评价与拓展（40分钟）
（一）成果制作与优化（15分钟）
1.创作支持：提供素材处理技巧（如用PPT制作时间轴、用Canva设计电子海报），强调版权意识（图片需标注来源或使用CC协议素材）。
2.问题解决：针对小组遇到的共性问题集中讲解，如“如何将海量资料提炼为思维导图的核心节点”“短视频时长控制在3分钟内的剪辑技巧”。
（二）交流评价（20分钟）
1.小组展示：每组派1-2名代表展示成果，需说明：
选题背景与探究方向（如“为何选择‘数字丝绸之路’案例”）。
关键发现（如“数字丝绸之路中5G技术在海外港口的应用案例”）。
工具应用亮点（如“用动态地图展示丝路沿线国家互联网覆盖率”）。
2.多维评价：
自评：填写《成果自评表》，聚焦“选题创新性”“资料准确性”“工具应用恰当性”。
互评：小组间根据评价量表打分，重点关注“是否体现中国互联网贡献”“结论是否有数据支撑”。
师评：结合展示与过程表现点评，示例：“XX组的‘中国互联网企业创新’演示文稿中，华为5G专利数据准确，但可增
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