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部编版八年级上册道德与法治12《在社会中成长》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版八年级上册道德与法治第一单元第一课的第二框题《在社会中成长》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《在社会中成长》是本单元“走进社会生活”的核心内容之一。承接上一框题《我与社会》对社会生活的初步认知，本框题进一步深入探讨个人与社会的辩证关系，阐明人的成长是不断社会化的过程，以及个人在社会中获得物质支持和精神滋养，从而引导学生认识到参与社会生活的重要性，并积极培养亲社会行为。学好本框题，对于学生树立正确的社会观、培养社会责任感、顺利融入社会生活具有重要的奠基作用。

二、说学情

八年级的学生正处于青春期，他们的自我意识迅速发展，开始更加关注社会、思考人生。他们已经具备了一定的独立思考能力和初步的辩证思维能力，对社会现象有自己的观察和感受。然而，他们对“社会化”等抽象概念的理解可能还存在困难，对于个人与社会之间千丝万缕的联系以及如何主动参与社会、奉献社会的认识尚不够系统和深入。同时，他们在现实生活中也参与了一些社会活动，但可能未能将这些活动与自身成长、社会发展的大背景联系起来。因此，教学中需要结合学生的生活实际，通过具体案例和情境体验，引导他们从感性认识上升到理性思考。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识目标：了解社会化的含义和途径；理解个人的生存和发展离不开社会，人的成长是不断社会化的过程；知道亲社会行为的表现和意义。

2.能力目标：能够结合自身生活经验，分析说明个人与社会的关系；初步学会在社会生活中发展和成就自己，培养参与社会生活的能力；能够辨别和践行亲社会行为。

3.情感态度价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，体会社会对个人成长的重要性；树立积极参与社会生活的意识，培养亲社会情感，增强社会责任感和奉献精神。

四、说教学重难点

基于对教学目标的分解和学情的把握，我将本课的重难点确定为：

*教学重点：人的成长是不断社会化的过程；个人的生存和发展离不开社会。

*教学难点：理解社会化的内涵；如何将亲社会行为内化为自觉行动，并在实践中践行。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，达成教学目标，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：设置贴近学生生活的情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

*案例分析法：选取典型的正面和反面案例，引导学生分析讨论，深化对知识的理解。

*问题引导法：通过设计富有启发性的问题，层层递进，引导学生主动思考、探究。

*小组讨论法：组织学生进行小组合作学习，交流观点，碰撞思维，共同解决问题。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动阅读教材，思考问题，发现新知。

*合作学习法：引导学生在小组讨论中互相学习，共同进步。

*体验感悟法：鼓励学生结合自身生活体验，感悟社会对个人成长的意义，内化道德认知。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

(一)导入新课(约5分钟)

*活动设计：“我的一天”分享。

*提问：同学们，能分享一下你今天早上醒来后，到现在为止，都接触了哪些人、哪些事物吗？这些人和事物与社会有什么联系？

*引导学生思考：我们的生活似乎离不开他人，离不开社会提供的各种条件。那么，个人与社会究竟是怎样的关系？我们又是如何在社会中一步步成长起来的？

*设计意图：从学生熟悉的日常生活入手，引发共鸣，自然导入本课主题“在社会中成长”，激发学生的探究欲望。

(二)新课讲授(约30分钟)

第一环节：社会化——我们是如何“长大”的？

1.情境体验与思考：

*展示图片或短视频：婴儿的无助与成年人的能干。

*提问：我们从一个懵懂无知的婴儿成长为今天能够独立思考、掌握一定技能的中学生，都学到了什么？是谁教会了我们这些？

*学生自由发言，教师引导总结：我们在社会中学习知识、技能、行为规范等。

2.概念解析：“社会化”

*结合学生的回答，引出“社会化”的概念：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

*小组讨论：结合自身经历，谈谈社会通过哪些途径（如家庭、学校、社会交往、大众传媒等）帮助我们实现社会化？

*教师小结：人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

*设计意图：通过对比和学生自身经验，帮助学生理解抽象的“社会化”概念，认识到