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第5课温湿度传感器说课稿-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）八年级上册赣科版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是温湿度传感器的原理、应用以及如何使用传感器进行温湿度数据的采集。教材章节为“信息获取与处理”，具体内容包括：温湿度传感器的种类、工作原理、应用领域以及如何将传感器接入计算机进行数据采集。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了计算机的基本操作和编程基础，本节课将在此基础上，引导学生了解温湿度传感器的基本原理，并学会如何利用传感器采集数据。通过本节课的学习，学生可以进一步提高实践能力，为以后学习更高级的信息技术打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高问题解决能力。通过温湿度传感器的学习，学生能够理解信息技术在现实生活中的应用，增强信息意识，发展计算思维，学会利用技术工具进行数据采集和分析。同时，培养学生科学探究精神，提高合作学习能力和创新实践能力。

三、学情分析

在八年级上册的信息技术课程中，学生们已经具备了一定的计算机操作基础和编程知识，对信息技术的基本概念和操作有一定的了解。然而，由于个体差异，学生的层次存在一定差异。

知识层面，部分学生能够熟练运用计算机进行基本操作，对编程有一定的兴趣，但仍有部分学生对信息技术知识掌握不牢固，对编程概念理解模糊。

能力层面，学生的动手实践能力参差不齐。部分学生能够独立完成简单的编程任务，但在遇到复杂问题时，解决问题的能力有限。此外，学生的团队协作能力也有待提高，合作学习时往往缺乏有效的沟通和分工。

素质方面，学生的信息意识逐渐增强，但部分学生对于信息技术的应用仍停留在表面，缺乏深入思考和探索的精神。在行为习惯上，部分学生存在依赖性，缺乏自主学习和探究的意识。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。其次，加强学生的实践操作和问题解决能力的培养，提高学生的信息素养。最后，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的信息意识和创新实践能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生更好地理解和应用温湿度传感器，提升学生的信息技术素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法。首先，通过讲解温湿度传感器的原理和应用，帮助学生建立基本概念。接着，通过实验操作，让学生亲身体验传感器的工作过程，加深理解。

2.教学活动：设计“温湿度传感器实验”活动，让学生分组进行传感器连接和编程，通过实际操作掌握数据采集方法。此外，设置“传感器应用案例分析”环节，让学生讨论传感器在生活中的应用，激发创新思维。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示传感器原理图和实验步骤，同时使用实物传感器进行现场演示，增强学生的直观感受。此外，通过在线平台提供实验指导视频和编程示例，方便学生课后复习和拓展学习。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于智能家居系统应用的视频，展示温湿度传感器在家庭环境监测中的实际应用。

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果我们的家能够自动调节温度和湿度，我们的生活会变得更加舒适吗？你们知道这样的系统是如何实现的吗？”

3.**激发兴趣**：提出挑战：“今天，我们就来学习如何使用温湿度传感器，并尝试将其与计算机连接，实现数据的采集和分析。”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**温湿度传感器原理**：介绍温湿度传感器的种类、工作原理和结构特点，使用图片和动画演示传感器的内部构造和信号转换过程。

2.**传感器应用领域**：列举温湿度传感器在农业、气象、环境监测等领域的应用实例，让学生了解传感器的实际价值。

3.**数据采集方法**：讲解如何将传感器接入计算机，以及如何通过编程读取传感器数据，展示代码示例和运行结果。

**三、实验演示（10分钟）**

1.**实物展示**：展示温湿度传感器和连接线，讲解连接方法和注意事项。

2.**现场演示**：教师现场演示如何将传感器与计算机连接，并展示数据采集和显示过程。

3.**互动提问**：邀请学生提问，解答他们对实验过程的疑问。

**四、巩固练习（10分钟）**

1.**分组实验**：将学生分成小组，每组分配一个温湿度传感器和计算机，要求学生完成以下任务：

-将传感器与计算机连接。

-编写简单的程序读取传感器数据。

-分析数据并绘制温度和湿度曲线。

2.**讨论交流**：每组派代表分享实验结果，讨论数据采集和分析过程中遇到的问题及解决方法。

**五、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“温湿度传感器有哪些种类？”“如何判