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科学三年级下册教学计划

科学，是点亮孩子好奇心的明灯，是开启探索世界大门的钥匙。小学三年级下册的科学教学，旨在承接上册所学，进一步激发学生对自然现象和科学原理的探究热情，培养他们初步的科学素养和动手实践能力。本计划将围绕学生的认知特点和发展需求，系统规划教学内容与进程，力求使科学课堂成为学生乐于参与、勇于探索、善于思考的乐园。

一、指导思想

本学年教学将全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，以培养学生科学核心素养为根本目标。坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性和创造性。教学过程中，注重引导学生通过观察、实验、思考、讨论等多种方式，亲身体验科学探究的过程，初步掌握科学探究的基本方法，理解基本的科学知识，形成正确的科学态度和价值观。同时，将科学学习与生活实际紧密联系，让学生感受到科学的魅力和实用价值，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级下学期的学生，经过半年的科学学习，已经对科学课产生了一定的兴趣，初步具备了观察和简单描述的能力。他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，喜欢提出各种问题。然而，他们的认知水平仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，注意力集中的时间相对有限，动手操作的规范性和有序性有待提高，对实验现象的分析和归纳能力也需要教师的耐心引导。部分学生可能存在畏难情绪或参与度不高的情况，需要教师通过多样化的教学手段加以调动。因此，本学期教学将更加注重趣味性、启发性和实践性，鼓励学生大胆尝试，主动思考。

三、教材分析

本教材在内容选择上，紧密围绕学生的生活实际和认知水平，选取了一系列贴近儿童生活、趣味性强、探究空间大的科学主题。教材结构清晰，图文并茂，注重引导学生从生活走向科学，从观察走向探究。内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域的基础知识，如植物的生长与变化、动物的特征与行为、常见材料的性质、力与运动的简单现象、天气的观测等。教材编排上突出了探究式学习的理念，设置了大量的“做一做”、“想一想”、“议一议”等活动栏目，为学生提供了充分的动手操作和思维训练机会。同时，教材也关注科学史和科学精神的渗透，旨在培养学生的科学素养和人文情怀。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识身边常见植物的生长过程和基本需求，了解植物不同器官的功能。

2.观察并描述常见动物的外部形态特征和生活习性，知道动物的简单分类。

3.认识生活中常见的材料，了解它们的基本性质和用途，并能对常见材料进行简单分类。

4.初步感知力的存在，知道力可以改变物体的形状和运动状态，了解生活中常见的力。

5.初步了解天气现象，学习简单的天气观测方法，知道天气变化与人们生活的关系。

6.学习使用简单的科学工具进行观察和测量，如放大镜、温度计等，并能做简单记录。

（二）过程与方法

1.经历从观察现象到提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论的简单探究过程。

2.培养初步的观察能力，学习运用多种感官（眼、耳、鼻、手、皮肤）进行有目的的观察。

3.学习简单的实验操作技能，能在教师指导下完成指定的实验任务。

4.培养初步的分析和归纳能力，能对观察到的现象和实验结果进行简单整理和描述。

5.学习与同学合作进行探究活动，乐于与他人交流自己的发现和想法。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、实事求是科学态度，知道科学结论需要证据支持。

3.培养爱护动植物、保护环境的意识，乐于了解科学技术对人类生活的影响。

4.在探究活动中体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的科学精神。

5.学会倾听他人意见，乐于表达自己的观点，形成初步的合作意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.植物的生长条件和基本特征，动物的主要特征和生活习性。

2.常见材料的性质和用途，以及材料的简单分类。

3.力的基本概念，力对物体形状和运动状态的影响。

4.天气现象的观测和简单描述。

5.科学探究的基本过程和方法，特别是观察和实验技能的培养。

（二）教学难点

1.引导学生从具体现象中抽象出科学概念，如“力”的概念。

2.指导学生设计简单的对比实验，控制实验变量。

3.帮助学生理解植物生长与环境的关系，动物与环境的适应。

4.培养学生持续观察和记录的习惯，如长期观察植物生长或天气变化。

5.如何有效组织学生进行小组合作探究，并引导学生进行有意义的交流讨论。

六、教学措施与方法

1.情境创设，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例、多媒体课件等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与到课堂教学中来。

2.强化探究，亲历过程：