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《咿呀咿呀哟》教案

篇1：《咿呀咿呀哟》教案

一、故事导入，玩洗澡嬉戏。

宝宝和小动物们最终锯完了木头，好累哦，他们打算洗洗澡……

反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习爱好，调动孩子们的表演欲望。

二、感应节奏

1、洗澡——咿呀咿呀唷

音乐：走、跑、跳

咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。

反思：洗澡是幼儿喜爱的嬉戏，不仅自己洗，还关心别人洗，人人都情愿动手，幼儿合作开心。老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清晰地知道要洗哪个部位，而且在嬉戏中留意引导幼儿对节奏短短短长的表现。

2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪

（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。

（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的挨次辨别出动物并排出挨次。

反思：通过多次嬉戏，孩子们对音乐比较熟识，老师逐段让幼儿听音乐，能更清晰地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片根据挨次排在黑板上。

3、替换语词——动物叫声

（1）仿照动物造型：牛狗羊马……

反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作仿照了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起仿照，老师准时表扬鼓舞，幼儿爱好高，进展了想象力和制造力。

（2）替换语词

音乐：律动

咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声

如：老师：小狗小狗怎么叫

幼儿：汪汪汪汪汪

反思：有了前面的嬉戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够留意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。再经过几次练习，幼儿把握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，进展了幼儿的思维多样性。

篇2：《咿呀咿呀哟》教案

活动目标：

1、尝试辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作进行表现。（重难点）

2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐嬉戏集体活动的乐趣。活动预备：森林场景布置、动物图片（小狗、小猫、小鸟、小鸭）、音乐

活动过程：

一、导入活动

1、角色引入，并随音乐进场。

师：春天来了，小动物们今日在森林里盖房子，我们一起去森林里帮帮他们好不好？

2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏。

师：“好了，最终来到大森林了！哇，春天的森林空气好新奇啊，闻起来好香好舒适！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（让幼儿感受到春天漂亮的景象）

师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（老师依据特定句式的节奏仿照动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己仿照）

（前面两个动物是让孩子们仿照老师来感知节奏的，最终一个动物让孩子们自己来表达，由易到难，层层递进）

二、基本部分

（一）用肢体动作感应特定节奏

1、初步感受乐曲。

师：“刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（观赏音乐）

师：在这首歌里面你听到了什么？

幼：咿呀咿呀哟。

2、挥手嬉戏。

师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可淘气了，有时很快和我们出来玩嬉戏，有时藏很久才出来，那我们留意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）

(师幼一同再次观赏音乐，老师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句消失时，老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿留意并不是每一乐句都会消失“咿呀咿呀呦”的)

3、肢体制造。

“小手和咿呀咿呀哟玩嬉戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩嬉戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐仿照）

师：“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了嬉戏？那现在我们该帮小动物们盖房子了，小伴侣们想一想，盖房子之前我们要做什么呢？

幼：锯木头，扛木头。。。（播放音乐，幼儿跟着音乐节奏做动作）三：结束部分

木头扛过去了，小伴侣们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧！

篇3：《咿呀咿呀哟》教案

活动目标：

1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐嬉戏的乐趣。

重点难点：

1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.阅历预备：知道锯木头的工具，方法。

2.音乐CD，纱巾，钢琴。

活动过程：

一、导入部分：

1.师：今日，老师要带小伴侣去森林走一走，看一看森林里有许多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样