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分数的意义和性质单元测试题

卷首语

同学们，“分数的意义和性质”是我们小学数学学习中的一块重要基石。它不仅帮助我们更精确地描述和比较数量，也为后续学习更复杂的数学知识打下坚实基础。本次测试旨在考察大家对本单元核心概念的理解与运用能力，希望大家能沉着思考，认真作答，真实反映自己的学习成果。请记住，理解概念的本质比单纯记忆公式更为重要。

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一、基础知识与技能(共若干分)

(一)填空题(每空分值根据整体难度设定，此处略)

1.把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做（）。表示其中一份的数，叫做（）。

2.一个西瓜平均分给3个小朋友，每个小朋友分得这个西瓜的（—），这里的单位“1”是（）。

3.7/8的分数单位是（—），它含有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的假分数。

4.3÷5=(—)=(—)(填小数，此处仅为题目形式示例，实际测试可调整)。

5.根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或除以一个（）的数（0除外），分数的大小不变。

6.把5/12的分子扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，分母应（）。

7.一个分数约分后是3/4，原分数的分子与分母的和是28，原分数是（—）。

8.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3/5○4/55/7○5/93/4○6/81/3○1/2

9.分母是8的最简真分数有（）个，它们的和是（）。

10.把一根3米长的绳子平均剪成5段，每段长（—）米，每段占全长的（—）。

(二)判断题(对的打“√”，错的打“×”)

1.分数的分母越大，分数单位就越大。（）

2.假分数都大于1。（）

3.把单位“1”分成5份，每份是1/5。（）

4.分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。（）

5.两个分数相等，它们的分数单位一定相等。（）

6.最简分数的分子和分母没有公因数。（）

7.约分和通分的依据都是分数的基本性质。（）

8.3米的1/5和1米的3/5一样长。（）

(三)选择题(将正确答案的序号填在括号里)

1.下面图形中，阴影部分能用1/3表示的是（）。

A.（图形：一个圆平均分成3份，阴影1份）

B.（图形：一个正方形平均分成4份，阴影1份）

C.（图形：一个长方形分成3份，但不是平均分，阴影1份）

2.把5克盐放入95克水中，盐占盐水的（）。

A.5/95B.5/100C.95/100

3.与3/4大小相等的分数是（）。

A.4/3B.6/8C.3/8

4.一个分数的分子乘3，分母除以3，这个分数（）。

A.大小不变B.扩大到原来的6倍C.扩大到原来的9倍

5.下列分数中，最简分数是（）。

A.6/8B.15/21C.7/13

6.比较3/7和5/9的大小，正确的是（）。

A.3/7＞5/9B.3/7＜5/9C.3/7＝5/9

(四)动手操作与计算题

1.用分数表示下面各图的阴影部分。

(此处应有若干图形，如：一个圆平均分成8份阴影5份；一个长方形平均分成6份阴影3份；一堆6个圆圈圈出2个等)

2.约分(结果是假分数的要化成带分数或整数)

12/18=25/40=36/12=14/21=

3.通分(找出每组分数的公分母，并将它们化成同分母分数)

1/4和2/53/7和5/145/6和3/8

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二、综合运用与拓展(共若干分)

1.五（1）班有男生25人，女生20人。

（1）男生人数是女生人数的几分之几？

（2）女生人数是全班人数的几分之几？

（3）男生人数比女生人数多几分之几？（提示：多的人数占女生人数的几分之几）

2.一块菜地，其中的1/4种西红柿，2/5种黄瓜，其余的种茄子。种茄子的面积占这块地的几分之几？

3.小明和小红比赛折千纸鹤，小明5分钟折了3只，小红8分钟折了5只。谁折得快一些？（提示：比较每分钟折的数量）

4.有两根绳子，第一根长4/5米，第二根长3/4米。哪根绳子长一些？长多少米？

5.一个分数，分子与分母的和是30，如果分子加上8，这个分数就等于1。原分数是多少？

6.某工厂加工一批零件，第一天完成了总数的2/7，第二天完成了总数的3/8，哪一天完成的零件多？还剩下这批零件的几分之几没有完成？

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参考答案与评分建议(此部分通常单独提供，供教师阅卷用)

（说明：此处仅为示例框架，实际答案需根据题目具体内容详细给出。）

一、基础知识与技能

*填空题：每空X分，共XX分。

*1.分数，分