统编版语文二年级上册第三单元复习课 教案.docxVIP

小学语文二年级课时备课

课题

第三单元复习课

课型

精读引领课

主备人

序号

教材分析

核心问题及问题系统

课标分析

维度

学段目标

任务群要求

学业质量标准

识字与写字

喜欢识字，有主动识字的愿望

认识有关人的身体与行为，天地四方、自然万物等方面的常用字。

借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义。

阅读与鉴赏

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。学习儿歌，体会童真童趣，初步体验文学阅读的乐趣。

喜欢阅读儿歌童话等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点。

表达与交流

能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。

阅读有趣的短文，发现思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。

喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

梳理与探究

用口头或图文等方式整理自己的学习成果，表达自己在活动中的见闻和想法。

阅读朗诵优秀的儿歌及感受儿歌的韵味和童趣。

在跨学科学习和探究活动中，有好奇心和求知欲，喜欢观察提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

学情分析

已知经验

困难障碍

突破措施

学生已经认识了52个生字，会写31个词语，会写31个生字，能正确流利朗读课文，理解课文的内容

初步具备朗读短文和简单表达的能力。

理解“排比句”和“情感表达”的能力较弱。

部分生字结构复杂，书写有难度。

通过图片、实物、动作演示辅助理解。

设计“圈画关键词”“小组交流”等活动，提升理解与表达。

课时目标

课时驱动任务

复习大闯关

第一关：字词大闯关

第二关：说话练习

第三关：重点句子赏析

第四关：课文积累

教学环节

学习过程

（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）

评价任务及标准

环节1：任务导入，初读感知

谈话激趣：同学们，本单元的单元主题是发现的乐趣。揭示任务：板书课题，宣布启动复习大闯关，激发参与欲。

引导学生回顾课文内容

评价维度

星级

能概括本单元所有课文内容

★★★

能概括本单元两篇课文内容

★★

能概括本单元一篇课文内容

★

教师巡视、按标准指导学生学习。

评价

环节2：识字大闯关

课件出示字词，分组读，同桌互读，任务单检查

学生说容易读错容易忘记的字词，老师总结，男女生读，分组读，进行掌握

听写大闯关，看拼音写字词

评价维度

星级

全部读正确

★★★

读错一到两个

★★

读错三个以上

★

环节3

说话练习重点句子赏析

课文积累

1.搭建支架：语言引导并出示PPT提示

组织交流：同桌之间借助支架说句子

组织展示与评价：邀请2-3名“分享小达人”说句子，引导学生根据评价标准进行互评，并颁发“分享小达人”荣誉卡。

重点句子赏析，老师出示，指生赏析

3.故事积累。老师说诗意，学生说对应的诗句。

评价维度

星级

能主动、清楚地讲述自己造的句子

★

没有语病

★

分享大方，语言流畅

★

课堂小结

本节课以“单元大闯关”为任务驱动，学生通过同桌合作、分享等方式巩固了本单元的基础知识。识字方法多样，句式训练扎实，生活链接有效，课堂氛围活跃。

板书设计

彩虹

发现的乐趣

数星星的孩子去外婆家

作业设计

【基础性作业】

1.有感情地朗读课文

【发展性作业】

模仿课文，写句子（任选一个）

句式：

a我最喜欢去______家，那里有______（好吃的），有______（好玩的），还有______（好看的）。

b如果我拿着它，走到桥上，——你高兴吗

C.我看见——颗星星，最亮的像，我还看见了——我的疑问

【综合性作业】

“发现”绘写卡

画一画：画出你心中最有趣的一样“宝贝”（可以是人、物或场景）。

写一写：在画旁边写下一两句话，可以介绍这个“宝贝”，写一写你的感受。

课后反思

本次第三单元复习课，我旨在通过情境化、游戏化的方式，帮助学生梳理本单元的生字词和课文内容。教学中，我设计了“生字闯关”、“说话练习”等环节，有效地调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，大部分学生能熟练认读生字，理解课文主旨。然而，我也发现部分学生在区分形近字和词语的灵活运用上仍存在困难。同时，在“角色朗读”环节，虽然学生热情高，但对人物语气的把握还不够精准。这提醒我，在今后的复习课中，不仅要注重知识的趣味性，更要加强对易错知识的对比练习和针对性指导。可以设计更多联系生活实际的造句、说话练习，并加强朗读的细节指导，从而更好地夯实学生的语文基础，提升综合语言运用能力。