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2025年小学语文教师职业能力测评试题与解析

第一部分学科知识与基础素养（30分）

一、单项选择题（每题2分，共10分）

1.下列汉字笔顺规范表述正确的一项是（）

A.“母”字的第三笔是横折钩

B.“长”字的正确笔顺为：撇、横、竖提、捺

C.“成”字的第二笔是横折钩

D.“凸”字共有5画，第三笔是竖

2.对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言文字积累与梳理”学习任务群的理解，错误的是（）

A.该任务群侧重培养学生在具体语言情境中积累语言材料和语言经验的能力

B.小学低段应重点引导学生通过朗读、观察等方式积累字词，感知语言特点

C.小学高段需引导学生梳理常用汉字形、音、义的联系，学习分类整理

D.该任务群与“实用性阅读与交流”任务群在目标上完全独立

3.下列诗句中，不属于托物言志的一项是（）

A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮《竹石》）

B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（王冕《墨梅》）

C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

D.零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游《卜算子·咏梅》）

4.关于小学阶段语法知识教学，下列表述符合新课标要求的是（）

A.系统讲解“主谓宾定状补”等语法概念

B.通过修改病句、仿写句子等方式渗透语法知识

C.要求学生背诵词性分类表并举例说明

D.高段需掌握复句类型及划分方法

5.对“双基”（基础知识、基本技能）与核心素养关系的理解，正确的是（）

A.核心素养是“双基”的简单叠加

B.“双基”是核心素养形成的基础，核心素养是“双基”的综合运用

C.新课标强调核心素养，“双基”已不再重要

D.核心素养与“双基”是对立关系，需弱化“双基”教学

二、填空题（每空1分，共10分）

6.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的核心素养包括______、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。

7.小学阶段要求认识常用汉字______个左右，其中______个会写。

8.“故人西辞黄鹤楼”中“故人”指______；“劝君更尽一杯酒”中“君”指______。

9.童话《稻草人》的作者是______；《小英雄雨来》的故事发生在______时期。

10.口语交际教学的核心目标是培养学生______、______的沟通能力。

三、案例分析题（10分）

11.教学《观潮》（三年级上册）时，教师提问：“作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？”一名学生回答：“是按时间顺序，因为课文先写‘潮来前’，再写‘潮来时’，最后写‘潮头过后’。”教师评价：“回答正确，看来你很会梳理文章结构！”

请结合新课标理念，分析该教学片段的优点与改进建议。

第二部分教学设计与实施能力（40分）

四、教学设计题（20分）

12.请以四年级上册《爬山虎的脚》（叶圣陶）为课文，完成以下任务：

（1）结合新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，设计3条具体、可操作的教学目标（6分）；

（2）针对“爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的”这一关键问题，设计一组递进式提问（8分）；

（3）设计一个融合观察与表达的实践活动（6分）。

五、课堂生成应对题（20分）

13.教学《落花生》（五年级上册）时，教师引导学生讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。一名学生突然举手说：“现在很多明星穿得很体面，还做公益，他们既讲体面又有用，是不是和课文的观点矛盾？”

（1）分析学生问题的价值（5分）；

（2）设计教师的回应策略（10分）；

（3）说明如何通过这一讨论深化学生对文本的理解（5分）。

第三部分教育理念与专业发展（30分）

六、论述题（15分）

14.新课标强调“整本书阅读”要“激发阅读兴趣，养成阅读习惯”。请结合小学中高段学生特点，论述教师应如何设计“整本书阅读”指导策略，并举例说明。

七、综合实践题（15分）

15.某小学计划开展“传统节日里的语文”跨学科主题学习。请以“端午节”为主题，设计一个包含“语言实践”“文化探究”“创意表达”三个维度的学习方案，要求具体、可操作，体现语文与其他学科的融合。

2025年小学语文教师职业能力测评解析

第一部分学科知识与基础素养解析

一、单项选择题

1.答案：D

解析：A项“母”的笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点，第三笔是点；B项“长”的正确笔顺为：撇、横、竖提、捺；C项“成”的笔顺为：横、撇、横折钩、斜钩、撇、点，第二笔是撇；D项“凸”的笔顺为：竖