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2025年小学语文教师专业水平考试题（附答案）

一、学科知识与运用（40分）

（一）语言文字基础（12分）

1.指出下列语段中的错别字并改正（4分）：

晨雾未散，校园里的桂树飘来一陈陈清香。几个孩子蹲在花坛边，正入神地观察一只蜗牛，它的触脚缓缓伸展，在潮湿的泥土上留下弯弯曲曲的银线。

2.修改下列病句并说明错误类型（8分）：

（1）通过这次朗诵比赛，使同学们的自信心得到了显著提升。

（2）他不仅会弹钢琴，而且数学成绩也很优秀。

（二）古诗文阅读与鉴赏（14分）

阅读下面这首宋诗，完成3-5题。

宿洞霄宫①

林逋

秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。

凉阴一鸟下，落晶②满潭分。好境谁留得？烟霞③自送君。

【注】①洞霄宫：宋代著名道观，在今浙江余杭大涤山。②落晶：指阳光。③烟霞：山水胜景的代称。

3.请从“炼字”角度赏析“青林点白云”中“点”字的表达效果（4分）。

4.本诗前两联是如何表现“秋山”之景的？请结合具体诗句分析（5分）。

5.全诗表达了诗人怎样的情感？请结合尾联简要说明（5分）。

（三）现代文阅读与分析（14分）

阅读下文，完成6-8题。

灯花

①祖父总说，灯花是灯的诗。

②我小时候，家里点的是煤油灯。玻璃罩子擦得锃亮，灯芯拨得齐整，灯苗就会安静地跳。偶尔，灯芯结了个小疙瘩，火苗突然往上一蹿，“噼啪”一声，灯花就绽开了——像极小的金菊，又像未完全舒展的星子。

③祖父见了，总眯眼笑：“灯花报喜呢！”他说，从前在乡下，夜里编竹筐，灯花一开，第二日准有客人来，或是年节近了，家里要蒸米糕。

④我问：“现在也有喜吗？”他摸摸我的头：“你考了满分，不是喜？你娘今晚要从镇上回来，不是喜？”

⑤后来有了电灯，灯花消失了。但祖父总把旧煤油灯擦得透亮，摆在老木桌上。有年除夕，停电了，我们翻出煤油灯。灯芯点燃的刹那，灯花“噗”地绽开。祖父指着它说：“你看，它还记着。”

⑥那晚，我盯着灯花看了很久。它那么小，却把周围的影子都染暖了。原来，有些旧事物，从未真正离开，只是换了种方式，守着人间的烟火。

6.请分析第②段中“跳”“绽开”两个动词的表达效果（4分）。

7.文中“灯花”有哪些象征意义？请结合全文概括（5分）。

8.请从结构和内容两方面分析第⑤段“后来有了电灯，灯花消失了”一句的作用（5分）。

二、教学实践能力（50分）

（一）教学设计（20分）

请以统编版小学语文五年级上册《慈母情深》（梁晓声）为文本，设计一份完整的课时教案（含教学目标、教学重难点、教学过程）。要求：①教学目标符合新课标“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”核心素养要求；②教学过程需包含“朗读指导”“关键词句品析”“联系生活拓展”环节；③体现学生主体地位，设计互动活动。

（二）课堂实施与问题解决（15分）

9.在教学三年级上册《大自然的声音》时，一名学生突然举手提问：“课文说‘小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了’，可我觉得下雨时很吵，一点也不热闹好听。”如果你是任课教师，会如何回应？请说明具体步骤和设计意图（8分）。

10.教学四年级上册神话单元时，学生在小组讨论中提出：“《精卫填海》里的精卫为什么不用更有效的方法填海？比如找工具或者找其他鸟帮忙？”你会如何引导学生深入思考？请写出引导策略（7分）。

（三）作业设计与评价（15分）

11.针对二年级学生（8岁左右），设计一组“观察秋天”的语文实践作业。要求：①体现“观察—记录—表达”的梯度；②符合低年段学生的认知特点（如趣味性、操作性强）；③包含口头表达和书面表达两种形式（8分）。

12.下面是一位五年级学生的习作片段，请从“语言表达”“情感传递”“结构布局”三个维度进行评价，并给出修改建议（7分）。

习作片段：

我的妈妈是个“工作狂”。她每天早出晚归，周末也要加班。有次我发烧，她还在开会，是爸爸送我去的医院。但我知道，妈妈努力工作是为了让我过得更好。

三、教育理论与政策（10分）

13.2022年版《义务教育语文课程标准》提出“整本书阅读”学习任务群。请结合具体案例，说明教师在指导小学中年级（3-4年级）整本书阅读时应关注哪些要点（6分）。

14.新课标强调“语文学习任务群”的设计要“紧密联系学生生活”。请以“传统节日”为主题，设计一个跨学科学习任务（4分）。

参考答案

一、学科知识与运用

（一）语言文字基础

1.错别字及改正：

“一陈陈”改为“一阵阵”；“触脚”改为“触角”。（每字1分，共4分）

2.病句修改及类型：

（1）修改：