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24寓言四则教学设计2025秋人教部编版七年级语文上册

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。

2.理解四则寓言的故事情节，把握寓言中的人物形象（或事物形象）。

3.准确概括四则寓言的寓意，并能联系生活实际谈谈自己的理解。

4.了解寓言的基本特点，学习通过具体事例说明道理的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感知寓言的语言特点和故事脉络。

2.通过小组合作探究、师生互动等方式，分析形象，理解寓意。

3.比较阅读，探究不同寓言的表现手法和主题思想的异同。

（三）情感态度与价值观

1.《赫尔墨斯和雕像者》：引导学生正确认识自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁。

2.《蚊子和狮子》：使学生明白骄兵必败的道理，懂得正视对手，保持谦逊。

3.《穿井得一人》：教育学生对待传闻要审慎求实，不轻信盲从，更不能以讹传讹。

4.《杞人忧天》：引导学生培养积极乐观的人生态度，不要为不必要的烦恼困扰；同时也可辩证看待“忧”，理解对事物的探究精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解四则寓言所揭示的寓意。

2.把握寓言“用假托的故事寄寓意味深长的道理”的文体特点。

（二）教学难点

1.引导学生联系生活实际，深入理解寓意，并从中获得有益的启示。

2.理解《穿井得一人》和《杞人忧天》中蕴含的深层道理，特别是《杞人忧天》的现实意义。

三、教学方法

朗读法、讨论法、点拨法、比较阅读法

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时（《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》）

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们小时候都听过不少小故事，像《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》，这些故事篇幅不长，却告诉我们一些深刻的道理。它们有一个共同的名字，叫做——寓言。谁能说说你对寓言的理解？（学生自由发言）今天，我们就一起走进寓言的世界，学习几则古希腊和中国古代的寓言故事，看看它们能给我们带来哪些启示。

（二）学习《赫尔墨斯和雕像者》（约15分钟）

1.初读感知：

*学生自由朗读，圈点勾画生字词和不理解的句子。

*教师范读，学生注意字音、节奏和语气。

*检查字词：赫尔墨斯、庇护、爱慕虚荣等。

2.再读梳理：

*思考：这则寓言写了一件什么事？（赫尔墨斯到雕像者店里询问自己雕像的价格。）

*赫尔墨斯为什么要去问自己雕像的价格？（他想知道世人对他的评价，表现了他的自命不凡和爱慕虚荣。）

3.研读探究：

*赫尔墨斯三次问话，语气有何不同？雕像者的回答有何变化？（第一次问宙斯，平静；第二次问赫拉，略带得意；第三次问自己，充满自信甚至傲慢。回答：宙斯——一个银元；赫拉——还要贵一些；赫尔墨斯——“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”）

*讨论：赫尔墨斯听了雕像者的话后，会有什么反应？（羞愧、尴尬、无地自容等。）

*这则寓言塑造了一个怎样的赫尔墨斯形象？（爱慕虚荣、自高自大、不被人重视。）

*它告诉我们一个什么道理？（讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人，告诉我们要正确认识自己，不能盲目自大。）

4.总结寓意：这则寓言通过赫尔墨斯自命不凡而在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，启示我们要谦虚，要有自知之明。

（三）学习《蚊子和狮子》（约15分钟）

1.自主学习：

*学生快速阅读，同桌间复述故事情节。

*思考：蚊子为什么能战胜狮子？（扬长避短，以己之长攻敌之短；利用狮子的弱点——暴躁。）

*蚊子战胜狮子后，为什么会败给蜘蛛？（得意忘形，骄傲自满，忽视了自己的短处。）

2.合作探究：

*小组讨论：这则寓言中的蚊子和狮子分别象征了生活中的哪类人？

*蚊子：看似弱小，但若能抓住对方弱点，也能取得胜利；但胜利后易骄傲自满。

*狮子：强大但也有弱点，易冲动。

*这则寓言的寓意是什么？（不要轻视任何人，即使看似弱小的对手也可能战胜强大的敌人；胜利后更要保持清醒的头脑，骄兵必败。）

3.比较阅读：

*与《赫尔墨斯和雕像者》相比，这两则寓言在表现手法上有何共同点？（都运用了拟人手法，通过故事揭示道理。）

*它们分别从什么角度给人以启示？（前者讽刺爱慕虚荣，后者告诫骄兵必败。）

（四）课堂小结与拓展（约5分钟）

师：这两则古希腊寓言，用简洁的故事讽刺了人性的弱点。赫尔墨斯的虚荣让他自取其辱，蚊子的骄傲让它落入蛛网。希望同学们能引以为戒，在生活中保持谦逊的态度，正确看待自己和他人。课后大家可以再搜集一些伊索寓言，体会其语言的精妙和道理的深刻。

第二课时（《穿井得一人》《杞人忧天》）

（一）复习导入（约3分钟）

师：上节课我们学习了两则古希腊寓言，了解了寓言通过故