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2025年教师职称-安徽-安徽教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教师职业道德规范的说法，正确的是：

A.教师可以适当接受学生家长的礼品以促进家校关系；

B.教师应公平对待每一位学生，不因成绩差异区别对待；

C.教学任务繁重时可减少备课时间以提高效率；

D.教师的主要职责是传授知识，育人非必要职责。

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师关爱学生、教书育人、为人师表。公平公正对待学生是基本要求，严禁以权谋私或区别对待。接受礼品违反廉洁从教规定，备课是教学基本环节不可随意缩减，育人是教师核心职责之一。故选B。

2、在小学数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A.教师详细讲解每道例题；

B.学生通过小组合作探究长方形面积公式；

C.教师布置大量课后练习题；

D.教师按教材顺序逐页讲授。

【参考答案】B

【解析】“以学生为主体”强调学生在学习过程中的主动参与和探究。小组合作探究能激发学生思维，促进知识建构，符合新课标倡导的自主、合作、探究学习方式。A、C、D均为教师主导模式，学生被动接受，不利于能力发展。故选B。

3、下列哪项属于小学数学课程的“四基”内容之一？

A.基本情感；

B.基本技能；

C.基本方法；

D.基本态度。

【参考答案】B

【解析】“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，是《义务教育数学课程标准》提出的核心教学目标。基本技能包括计算、作图、测量等实践能力。A、D属于情感态度范畴，C非标准表述。故选B。

4、教师在课堂教学中使用激励性评价，主要目的在于：

A.提高学生的考试成绩；

B.增强学生的学习自信心与积极性；

C.减少课堂管理压力；

D.完成学校规定的评价任务。

【参考答案】B

【解析】激励性评价通过肯定、鼓励等方式，帮助学生建立积极的自我认知，激发内在学习动力。其核心是促进学生心理发展和学习投入，而非单纯应试或管理。A是间接结果，C、D偏离教育本质。故选B。

5、下列哪项最符合“因材施教”的教育原则？

A.对所有学生统一布置相同作业；

B.根据学生学习水平设计分层练习；

C.让成绩优秀学生帮助后进生完成作业；

D.按固定节奏推进教学进度。

【参考答案】B

【解析】因材施教强调根据学生个体差异采取不同教学策略。分层练习能兼顾不同学生的学习基础与能力，实现个性化发展。A、D忽视差异，C虽有助学作用但不能替代差异化教学。故选B。

6、在小学数学“认识分数”教学中，教师先让学生折纸表示1/2，再引入概念，这体现了：

A.抽象到具体的学习过程；

B.从具体到抽象的认知规律；

C.以讲授为主的教学模式；

D.知识的系统性原则。

【参考答案】B

【解析】小学生的思维以具体形象为主，需通过动手操作、直观感知建立数学概念。折纸活动属于具体经验，是理解抽象分数概念的基础。该教学设计遵循“具体—表象—抽象”的认知路径，符合儿童学习规律。故选B。

7、下列哪项是教师专业发展的核心途径？

A.参加职称考试；

B.开展教学反思；

C.完成继续教育学时；

D.撰写论文发表。

【参考答案】B

【解析】教学反思是教师对自身教学实践的回顾、分析与改进，是促进专业成长最直接有效的方式。它能提升教学自觉性与问题解决能力。A、C、D为外部要求或成果体现，反思则是内在驱动的核心路径。故选B。

8、在“两位数乘一位数”的教学中，教师引导学生用小棒摆出算式意义，主要发展学生的：

A.逻辑推理能力；

B.运算速度；

C.数感与模型意识；

D.记忆能力。

【参考答案】C

【解析】使用小棒操作帮助学生理解乘法的本质是“几个几相加”，建立数与数量关系的直观感受，属于数感培养；同时将实际问题抽象为数学算式，初步形成模型意识。该过程重在理解而非速度或记忆。故选C。

9、以下关于素质教育的理解，正确的是：

A.素质教育就是多开设艺术类课程；

B.素质教育强调全面发展，包括德智体美劳；

C.素质教育不需要关注学习成绩；

D.素质教育主要由课外活动实现。

【参考答案】B

【解析】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，促进学生全面而有个性发展的教育。其核心是德育为先，五育并举，贯穿于整个教育过程，而非仅依赖艺术或课外活动。学习成绩仍是重要方面，但非唯一标准。故选B。

10、教师在处理学生矛盾时，应首先：

A.批评犯错的学生以示惩戒；

B.听取双方陈述，了解事实经过；

C.通知家长来校处理；

D.让学生写检讨书。

【参考答案】B

【解析】公正处理学生问题是教师职业道德要求。先倾听双方陈述，有助于全面掌握情况，避免主观判断，体现尊重与公平。批评、通知