8.2中职--幼教中国人民大学出版社《学前心理学》第八章第二节 学前儿童情绪 .pptxVIP

第二节学前儿童情绪;二、初生情绪的分化性

(一)华生的研究

行为主义的创始人华生(１９１９)根据对医院５００多名婴儿的观察提出了观点:新生儿有三种主要情绪,即怕、怒和爱。华生还详细描述了这些情绪的产生原因和表现。

１.怕

华生认为新生婴儿的怕是大声和失持引起的。

２.怒

怒是限制新生儿运动引起的。

３.爱

爱由抚摸、轻拍或触及身体敏感区域产生。

;(二)布里奇斯的研究

加拿大心理学家布里奇斯于１９３２年提出一个新的观点:新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动,是一种杂乱无章的未分化的反应。主要由一些强烈的刺激引起,包括内脏和肌肉的不协调的反应。在以后学习和成熟的作用下,各种不同的情绪才逐渐分化出来。;(三)林传鼎的研究

我国的心理学家林传鼎于1947-1948年期间,亲自观察了500多个出生1-10天的新生儿的动作变化,根据其观察提出了自己的观点(1963)。他认为,新生儿已具有两种完全可以分清的情绪反应。一种是愉快情绪反应,代表生理需要的满足(如吃饱、温暖和舒适等),愉快的反应是一种积极生动的反应,它表现为某些自然动作,尤其是四肢末端的自由动作的增加,且不僵硬;一种是不愉快的情绪反应,代表生理需要的未满足(如饥饿、寒冷、疼痛等),其表现是自然动作的简单增加,如连续哭叫、脚蹬手刨等。;(四)伊扎德的研究

伊扎德运用录像技术和两套面部肌肉运动和表情模式测查系统,将新生婴儿的面部表情进行了全面、详细的录像,并进行了精细、深入的分析,认为婴儿在出生时,就展示出了不同的面部表情和情绪,它们是惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣等五种。;三、儿童情绪的分化

(一)布里奇斯的情绪分化理论

布里奇斯的情绪分化理论是早期比较著名的理论。布里奇斯认为,初生婴儿只有未分化的一般性的激动,表现为皱眉和哭的反应;３个月以后,分化为快乐、痛苦两种情绪;６个月以后,痛苦又进一步分化为愤怒、厌恶、害怕三种情绪;１２个月以后,快乐的情绪又分化出高兴和喜爱;１８个月以后,分化出喜悦与妒忌;(二)林传鼎的情绪分化理论

该理论认为儿童情绪分化的过程可以分为以下??个阶段:

１.泛化阶段(０-１岁)

这一阶段儿童的情绪反应比较笼统,而且往往是生理需要引起的情绪占优势。;２.分化阶段(1-5岁)

这一阶段儿童情绪开始多样化,从3岁开始,陆续产生了同情、尊重、爱等二十多种情感,同时一些高级情感,如道德感、美感开始萌芽。;３.系统化阶段(５岁以后)

这一阶段的基本特征是情绪生活的高度社会化。这个时期道德感、美感、理智感等多种高级情绪达到一定的水平,有关世界观形成的情绪初步建立。;(三)伊扎德的情绪动机分化理论

伊扎德认为婴儿出生时具有五大情绪:惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣。4-6周时,出现社会性微笑;3-4个月时,出现愤怒、悲伤;5-7个月时,出现惧怕;6-8个月时,出现害羞;0。5-1岁,出现依恋、分离伤心、陌生人恐惧;1。5岁左右,出现羞愧、自豪、骄傲、焦虑、内疚和同情等。;谢谢观看