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部编版小学音乐六年级上册教案

作为小学高年级的音乐教学，六年级上册的内容承载着承上启下的重要作用。这个阶段的学生，已经具备了一定的音乐感知能力和基础乐理知识，对音乐的理解也开始向更深层次发展。本教案旨在依据部编版教材，结合六年级学生的认知特点与音乐学习规律，提供一套既注重基础知识巩固，又强调音乐素养提升，同时渗透人文关怀的教学方案。

一、学期教学总览

学生情况分析：

六年级学生思维活跃，求知欲强，已初步形成自己的审美趣味。他们在演唱、演奏（如口风琴等）、律动等方面有了一定基础，对音乐的历史背景、文化内涵开始产生兴趣。但个体差异依然存在，部分学生在音乐表现的自信心、音乐理论知识的系统性方面仍需加强。

学期教学目标：

1.音乐知识与技能：巩固并深化已学的乐理知识（音程、节奏、节拍、调式等），学习新的音乐符号与术语；提升歌唱的表现力，做到音准、节奏准确，情感投入；学习或进一步熟练至少一种课堂乐器的演奏技能；初步学习音乐欣赏的基本方法，能对作品的情绪、风格进行简单描述与评价。

2.音乐过程与方法：引导学生通过聆听、模仿、体验、探究、合作等多种方式参与音乐活动；鼓励学生进行简单的音乐创作，如编创歌词、节奏、舞蹈动作等；培养学生运用音乐语言进行交流的能力。

3.音乐情感态度与价值观：感受音乐的美，培养对音乐的持久兴趣；了解我国优秀的民族民间音乐文化，增强民族自豪感；尊重世界多元音乐文化，拓宽音乐视野；在音乐活动中体验合作与分享的快乐，培养积极乐观的生活态度。

教学重点与难点：

*重点：歌唱技能的精细化（如气息控制、音色变化、情感表达）；音乐欣赏能力的培养（理解音乐要素与情感表达的关系）；民族音乐文化的渗透。

*难点：复杂节奏的准确把握；合唱时的声部和谐与平衡；引导学生从音乐本体出发，进行有深度的欣赏与感悟。

二、教案示例：《爱我中华》

课题：《爱我中华》

课时安排：1-2课时（根据学生掌握情况灵活调整）

教学理念：

本课以歌曲《爱我中华》为载体，通过多维度的音乐活动，引导学生感受歌曲欢快热烈的情绪，理解歌曲所蕴含的民族自豪感与爱国情怀。在教学过程中，注重学生的主体参与和情感体验，鼓励学生用自己的方式表达对音乐的理解。

教学目标：

1.能够用饱满的热情、嘹亮的歌声演唱《爱我中华》，准确把握歌曲的节奏、音准，特别是歌曲中“五十六个星座，五十六枝花”等排比句式的演唱处理，以及结束句的力度变化。

2.通过聆听、对比、模唱等方式，感受歌曲A段欢快活泼与B段热情豪迈的不同音乐特点，并能在演唱中体现出来。

3.了解歌曲的创作背景及其在社会生活中的影响，激发对祖国大家庭的热爱之情和民族自豪感，理解“民族团结”的深刻含义。

教学重难点：

*重点：歌曲的演唱技巧与情感表达；感受歌曲的结构和情绪变化。

*难点：歌曲中部分乐句的节奏准确性（如十六分音符的运用）；B段“爱我中华，健儿奋起步伐”等句的气息支持与声音的连贯性；合唱部分（若有）的声部协调。

教学准备：

教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、相关图片或背景资料）、钢琴、指挥棒。

学生：预习歌曲，初步感知旋律和歌词。

教学过程：

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境创设：播放一段我国各民族同胞载歌载舞的视频片段（如《五十六个民族五十六朵花》相关影像），引导学生观察各民族的服饰、舞蹈特点，感受民族团结的氛围。

2.谈话引入：“同学们，视频中展现了我国各民族人民幸福生活的场景。我们的祖国是一个统一的多民族国家，一共有多少个民族呢？（学生回答）今天，我们就要学习一首歌唱我们伟大祖国、歌颂民族团结的歌曲——《爱我中华》。”（板书课题）

(二)感知歌曲，初步体验(约10分钟)

1.完整聆听：播放《爱我中华》歌曲音频（可选用原版或童声合唱版），提问：“这首歌曲给你带来怎样的感受？歌曲的情绪是怎样的？”（欢快、热烈、自豪、激昂等）

2.再次聆听，关注歌词：“歌曲中唱到了什么内容？你印象最深刻的是哪一句？”（引导学生关注“五十六个星座，五十六枝花”等核心歌词，初步理解其象征意义。）

3.节奏游戏：教师出示歌曲中具有代表性的节奏型（如：XXX|XX|或X.XX|X-|），引导学生用拍手、跺脚等方式模仿，为学唱歌曲做铺垫。

(三)学唱歌曲，细致打磨(约20-25分钟)

1.学唱旋律：

*教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲旋律。可先分段学唱，再整体跟唱。

*针对学生易错的乐句（如节奏密集处、音程跳动处）进行重点练习，可采用模唱、接龙唱等方式。

*引导学生注意旋律的起伏与歌曲情绪的关系。

2.填唱歌词：

*学生跟琴填入歌词演唱，注意咬字吐字清晰，尤其是“花”、“家”