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因数与倍数练习题

在小学数学的知识体系中，因数与倍数是承上启下的重要概念，它不仅与乘除法的意义紧密相连，也是后续学习分数运算、比和比例等内容的基础。掌握因数与倍数的概念，能够帮助我们更深刻地理解数与数之间的关系，培养数感与逻辑思维能力。以下为您精心设计了一系列练习题，旨在帮助学习者从基础到综合，逐步巩固和深化对这部分知识的理解与应用。

一、核心概念回顾与辨析

在开始练习之前，让我们简要回顾一下因数与倍数的核心定义与性质，这将有助于我们更准确地解答后续问题：

*因数：如果整数`a`除以整数`b`（`b≠0`）的商正好是整数且没有余数，我们就说`b`是`a`的因数，`a`是`b`的倍数。因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

*一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

*一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

*1是所有非零自然数的因数。

*0是任何非零自然数的倍数（因为`0÷b=0`，`b≠0`），但0没有因数，因为任何数除以0无意义。

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二、练习题

（一）基础概念辨析（对的打“√”，错的打“×”，并说明理由）

1.因为`6÷2=3`，所以6是倍数，2和3是因数。（）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。（）

3.1是任何非零自然数的因数。（）

4.一个数越大，它的因数的个数就越多；一个数越小，它的因数的个数就越少。（）

5.一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。（）

6.因为`0×5=0`，所以0是5的倍数，5是0的因数。（）

（二）基本技能训练

A.找出下列各数的所有因数

7.找出12的所有因数。

8.找出18的所有因数。

9.找出24的所有因数。

B.写出下列各数的前5个倍数

10.写出5的前5个倍数。

11.写出7的前5个倍数。

12.写出11的前5个倍数。

C.判断下列说法是否正确，并说明理由

13.15是3的倍数，3是15的因数。（）

14.8的因数只有2和4。（）

15.20是倍数，5是因数。（）

16.一个数的倍数一定大于这个数的因数。（）

（三）综合运用与拓展

17.想一想，填一填：

*一个数既是15的因数，又是15的倍数，这个数是（）。

*一个数的最大因数是12，这个数是（），它的最小倍数是（）。

*要使`□6`是3的倍数，`□`里可以填（）（写出所有可能的一位数）。

18.解决问题：

*有一些苹果，数量在20到30之间，如果每4个装一盘，正好装完；如果每6个装一盘，也正好装完。这些苹果有多少个？

*五年级（1）班有学生若干人，如果每5人一组或每7人一组都正好分完，这个班至少有多少人？

*一根绳子长24米，要把它剪成同样长的小段，每段长都是整米数，且不能有剩余。可以有几种不同的剪法？每种剪法每段长多少米？（不考虑剪成1段的情况）

19.探索与发现：

*一个数是42的因数，同时也是3的倍数，这个数可能是多少？

*观察下面几组数，它们的最大因数有什么特点？

1.3和5

2.8和9

3.1和7

你能举出类似的例子吗？

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三、参考答案与解题思路提示

（一）基础概念辨析

1.×理由：因数和倍数是相互依存的，不能单独说6是倍数，2和3是因数，应该说6是2和3的倍数，2和3是6的因数。

2.×理由：一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，所以有可能相等。

3.√

4.×理由：因数的个数与数的大小没有必然联系，例如6比7小，但6的因数有1、2、3、6共4个，而7的因数只有1和7共2个。

5.√

6.×理由：在研究因数与倍数时，一般不考虑0，因为0作除数无意义。通常所说的因数与倍数是针对非零自然数而言。

（二）基本技能训练

A.找出下列各数的所有因数

7.12的因数：1，2，3，4，6，12。

8.18的因数：1，2，3，6，9，18。

9.24的因数：1，2，3，4，6，8，12，24。

*（思路提示：找一个数的因数，可以从1开始，一对一对地找，直到找到它本身。例如12，1×12=12，2×6=12，3×4=12。）

B.写出下列各数的前5个倍数

10.5的前5个倍数：5，10，15，20，2