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苏教版六年级语文下册修改病句专项练习

前言

修改病句是小学语文学习中的一项重要技能，也是培养同学们语言表达准确性和规范性的关键环节。在六年级阶段，同学们不仅需要能够识别句子中的常见错误，更要学会运用恰当的方法进行修改，使句子表达通顺、意思明确。本次专项练习旨在结合苏教版六年级语文下册的学习重点，帮助同学们系统梳理常见病句类型，掌握修改技巧，提升语言运用能力。

一、常见的病句类型及修改方法

在进行病句修改之前，我们首先要明确常见的病句类型，以便“对症下药”。以下是六年级阶段需要重点掌握的几种：

1.成分残缺

句子缺少必要的组成部分，如主语、谓语或宾语。

*修改方法：补全残缺的成分。

*例句：

*原句：通过这次活动，使我深受教育。（缺少主语）

*改句：通过这次活动，我深受教育。（或：这次活动使我深受教育。）

*原句：我们要养成节约用水。（缺少宾语）

*改句：我们要养成节约用水的好习惯。

2.搭配不当

句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯。

*修改方法：调整搭配，使前后一致。

*例句：

*原句：他的写作水平明显改进了。（“水平”与“改进”搭配不当）

*改句：他的写作水平明显提高了。

*原句：我们要不断提高和培养自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。（“培养”与“能力”搭配不当，且语序可调整）

*改句：我们要不断培养和提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.语序不当

句子中词语的顺序不合理，影响表达。

*修改方法：调整词语顺序，使其符合逻辑和习惯。

*例句：

*原句：我们讨论并听取了校长的报告。（“讨论”与“听取”顺序颠倒）

*改句：我们听取并讨论了校长的报告。

*原句：两个新旧社会，真是天壤之别。（“两个”与“新旧”顺序不当）

*改句：新旧两个社会，真是天壤之别。

4.重复啰嗦

句子中出现意思相同或相近的词语，显得多余。

*修改方法：删去多余的词语。

*例句：

*原句：他经常回忆过去的往事。（“过去的”与“往事”重复）

*改句：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）

*原句：大约有五十个左右的学生参加了这次活动。（“大约”与“左右”重复）

*改句：大约有五十个学生参加了这次活动。（或：有五十个左右的学生参加了这次活动。）

5.不合逻辑

句子内容与客观事实不符，或前后矛盾。

*修改方法：调整内容，使其符合逻辑。

*例句：

*原句：我断定他大概是生病了。（“断定”与“大概”矛盾）

*改句：我断定他是生病了。（或：他大概是生病了。）

*原句：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。（“南京长江大桥”不是古迹）

*改句：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

6.指代不明

句子中代词所指的对象不明确。

*修改方法：明确指代对象，或更换代词。

*例句：

*原句：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。（“他”指代不明）

*改句：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到一个钱包。（或：小明和小刚一起去上学，小刚在路上捡到一个钱包。）

7.关联词误用

关联词使用不当，如搭配错误或位置不当。

*修改方法：纠正关联词的搭配，或调整其位置。

*例句：

*原句：虽然天气很冷，所以他仍然坚持晨跑。（“虽然”与“所以”搭配不当）

*改句：虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨跑。

*原句：不但他学习好，而且乐于助人。（“不但”位置不当，主语一致时应放在主语后）

*改句：他不但学习好，而且乐于助人。

二、修改病句专项练习题

请指出下列句子的病因，并将其修改通顺、正确。（在原句上修改或写出修改后的句子均可，并注明病因类型）

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.经过努力，我的学习态度提高了。

3.春天的杭州是一年中最好的季节。

4.看了这部电影，受到了深刻的教育。

5.王老师光荣地被评为“优秀教师”的称号。

6.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

7.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆等蔬菜。

8.我估计他这道题一定做错了。

9.这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。

10.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

11.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

12.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

13.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

14.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。

15.李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

16.我们班的同学都喜欢参加科学活动，特别喜欢听老师讲故事，做实验和显微镜。

17.我们要学习和发