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后进生转化方案

7.3班

做好后进生转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者一个不可忽略艰巨任务，是全方面提升教学质量客观要求。

后进生转化指导老师：邓青乔林芳陈敦谦张晗雪汪伟超

王孝尊王春玉

转化对象：杨盈盈曲玲慧崔鸿洋沈方方汪维浩李鑫

陈笙元寇慧敏陈姝宇黄飞雨陈旺禹静雅王世崇杨振坤

李婷婷郑渝川赵天天徐伟新廖阔郭颖何沆沛翟琛孙涛彭来蒋兵孙强

后进生形成是多方面原因造成，后进生转化也应是一项长久工作，它需要学校、家庭、社会共同参与共同帮扶，共同转化观念，对她们多部分了解和关爱。老师和家长应对她们最大程度地宽容。宽容内涵就是尊重、了解、关爱。对于学困生施以爱心，期以耐心，持以恒心，亲近她们，了解她们，包容她们，是后进生转化基础。在日常工作中我们可采取下面两个策略：

一、在接触后进生时，老师要先微笑，后开口；先请坐，后谈话；先表彰，后批评；先成绩，后缺点，一直追求一个平等，民主、亲切、自然师生关系。老师关爱除了致力于纠正缺点外，更多应是预防缺点。

二、要对她们无微不致地帮助。(1)树楷模，帮后进生找比学、赶、超目标；(2)绘前景，帮后进生制订人生奋斗方向；(3)勤参与，让后进生在参与中去实践，去体会，去发展；(4)勇表现，帮后进生搭建展示自己才能舞台；(5)敢竞争，放手让后进生也参与班委会竞选，在竞争中调动其主动性；(6)真信赖，把担子压到后进生身上，并信任她能成功；(7)动真情，让后进生从老师言行中体会出对她爱，做后进生“贴心人”。(8)多肯定，只要后进生有一点进步，或一个小专长，小优点，全部立即给肯定。

我们七年级三班后进生百分比占30％多点，很轻易形成两极分化，这就要求老师们必需转变观念，课任老师不能歧视任何一名成绩落后学生，而应主动关心帮助她们努力提升学习成绩；走进并研究后进生，因材施教、培养学生爱好、分层要求并选择适合学生教育方法。后进生产生是由一定内在原因造成，概括起来大致有以下多个：一是智商不高直接造成学习成绩落后。二是学习方法呆板，思维狭窄，学习成绩难以突破。三是学习马虎，知识残缺，成绩不稳。四是骄傲自满、放任自流。五是学风不正，对待学习弄虚作假，敷衍了事或投机取巧。具体转化后进生过程中我们将采取以下方法：

一、对待第一类后进生，老师从感情上、生活上、学习上体贴她们，关键培养她们上进心和自信心，切忌用歧视言行嫌弃她们，更不能践踏其自尊心或欺侮其人格。坚持不懈地启发，不厌其烦地讲解示范，循序渐进，定有成效。

二、对待第二类后进生，老师必需从开阔学习思绪入手，尤其注意思维方法和学习方法指导，培养独立思索能力，并以优良教法促进学生良好学习方法形成。

三、对待第三类后进生，首先把近期教育同远大理想教育结合起来，激发学生学习动力，培养学生学习自觉性和主动性，挖掘出内在学习潜力；再首先要培养学生良好学习态度，认真勤奋刻苦，养成自检自律自强习惯；第三方面是培养形式呢感自查能力，克服厌学、贪玩等不良习惯，扎实认真地完成作业。

四、对待第四类后进生只靠苦口婆心帮助教育是不够，必需不停增加合适学习压力，伴以严厉批评，是学生变压力为动力。假如平时不是采取主动主动帮助方法，而是消极对待，甚至泼冷水，她们往往会自暴自弃，破罐破摔。相反能够诚心诚意地帮助她们，她们会心悦诚服地接收，因为她们认识问题，了解事物能力比较灵敏，追求上进愿望比其它通常后进生更强烈，实现理想先决条件也较为充足。

五、对于第五类学生，加强思想政治教育和道德修养教育是我们转化这类后进生关键，恨铁不成钢不能处理她们实际问题，弃之不理，任其发展，只能纵容她们愈演愈烈，变本加厉，到头来一无所获。因为她们本身智力不弱，只是年纪尚小，辩明是非能力还差，。只要我们能够耐心细致地采取有效帮助方法，促进其世界观改造，端正学风，相信她们会有一个大转化。

六、构建四步骤自我教育体系，即：(1)自我对照——认识自我；(2)制订计划——要求自我；(3)付诸实践——重塑自我；(4)冷静反省——评价自我。经过自我教育，使她们不仅认识到自己周围事物和现象，更关键是认识自己内心世界，从而扬长避短，自觉转化。

七、为后进生建立个人成长档案。班主任结合各科老师逐一剖析，充足了解后进生成因，并逐一登记，形成初步后进生档案资料；便于针对性帮扶转化。立即总结表彰长久跟踪落实，抓反复，反复抓。

八、有效地安排课后教导。课后教导能够由老师依据后进生当日课堂学习中出现微弱步骤，立即补缺补漏，做到“当日知识当日清”。也可安排好差结对帮扶，让她们在互帮互助中共同提升。

九、建立合作小组，发挥集体舆论监督帮扶作用。

后进生跟踪统计表

姓名

性别

家长

班别

地址

优

缺

点

转

化

措

施

各

阶

段

表

现

思

想

成

绩

语

文

数

学