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幼儿园大班教研组工作计划

时光荏苒，新的学期如期而至。大班作为幼儿园教育阶段的最后一程，承载着孩子们从幼儿园迈向小学的重要过渡使命。为确保本学期教研工作的有序、高效开展，切实提升大班教育教学质量，促进幼儿全面、健康、富有个性地发展，特制定本学期大班教研组工作计划。

一、指导思想

本学期，大班教研组将继续以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足大班幼儿的年龄特点与发展需求。我们将聚焦“以幼儿发展为本”的教育理念，深化课程理解，优化教学实践，致力于提升教师的专业素养和教研能力。通过扎实有效的教研活动，推动教育教学质量的稳步提升，为幼儿的后继学习和终身发展奠定坚实基础。

二、主要工作目标

1.深化课程理解，优化教学实践：组织教师深入研读《指南》及相关幼教理论，将理论精髓融入日常教学，提升课程实施的适宜性与有效性。重点关注幼儿核心素养的培养，探索游戏化教学在各领域的深度融合。

2.聚焦关键经验，促进幼儿发展：围绕大班幼儿在语言表达、逻辑思维、社会交往、问题解决等方面的关键经验，设计并实施有针对性的教育活动，支持幼儿在原有水平上获得进一步发展。

3.提升教研实效，促进教师成长：创新教研形式，营造积极研讨氛围，鼓励教师主动参与、积极反思、乐于分享。通过集体备课、观摩研讨、专题学习等多种形式，促进教师专业能力的协同提升。

4.加强家园协同，形成教育合力：深化家园沟通与合作，创新家园共育的途径与方法，引导家长树立科学的育儿观念，共同为幼儿的健康成长保驾护航。

5.注重幼小衔接，平稳过渡适应：依据幼儿身心发展规律，科学开展幼小衔接工作，重点培养幼儿的学习习惯、任务意识、社会适应能力等，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，优化教学实践

1.理论学习常态化：定期组织教研组集体学习，内容包括《指南》的深入解读、前沿幼教理论、优秀教育案例分享等。鼓励教师利用业余时间自主学习，并撰写学习心得，在组内进行交流研讨，将理论学习与教学实践紧密结合。

2.主题活动研讨：围绕幼儿园整体课程框架，结合大班幼儿兴趣与发展需要，共同研讨本学期重点主题活动的设计与实施。强调主题活动的综合性、探究性和生活化，鼓励教师在主题开展中关注幼儿的生成性问题，灵活调整教育策略。

3.区域活动的深度探究：针对大班幼儿的认知特点和发展水平，研讨各区域材料的层次性、挑战性和趣味性投放。探索如何在区域活动中更好地观察、支持和引导幼儿，促进幼儿在自主选择、自由探索中获得深度学习。

4.游戏化教学的实践与反思：强调游戏是幼儿园的基本活动，组织教师研讨如何在各领域教学中有效融入游戏元素，激发幼儿的学习兴趣和主动性。鼓励教师设计富有创意的游戏化教学活动，并进行观摩、评议与反思。

（二）聚焦关键经验，促进幼儿发展

1.各领域关键经验梳理与落实：组织教师分领域梳理大班幼儿应获得的关键经验，将其分解到月、周计划中，并在日常教学中予以重点关注和落实。例如，语言领域重点关注幼儿的倾听理解、表达与早期阅读能力；数学领域重点关注幼儿的数量关系、逻辑思维和问题解决能力。

2.观察与评估的精细化：引导教师掌握科学的观察方法，将日常观察作为了解幼儿、调整教学的重要依据。鼓励教师运用成长档案、观察记录等多种方式，全面、客观地评估幼儿的发展状况，为差异化指导提供支持。

3.关注个体差异，实施因材施教：在集体教学和分组活动中，注重关注不同发展水平幼儿的需求，尝试设计分层指导的策略和材料，努力让每个幼儿都能在原有水平上得到提升。

（三）提升教研实效，促进教师成长

1.集体备课与观摩研讨：坚持开展常态化的集体备课活动，集思广益，共同打磨优质教学活动方案。每月安排1-2次组内教学观摩活动，课后进行深入研讨，聚焦教学中的实际问题，提出改进建议，促进教学相长。

2.专题研究与问题解决：鼓励教师围绕教学实践中遇到的困惑或感兴趣的课题，成立小型专题研究小组，开展行动研究。例如，针对“如何有效组织大班幼儿进行合作探究活动”、“大班幼儿良好学习习惯养成策略”等进行深入研究，力求解决实际问题。

3.经验分享与专业引领：定期组织“教学经验分享会”，鼓励教师分享成功的教学案例、有效的指导方法或个人的教学感悟。充分发挥组内骨干教师的引领作用，形成互助互学的良好氛围。

4.鼓励教学反思：引导教师坚持撰写教学反思、教育随笔，记录教学中的点滴感悟与成长。通过反思，不断总结经验，提升教育教学的理性思考能力。

（四）加强家园协同，形成教育合力

1.创新家园沟通形式：除了常规的家长接送交流、电话沟通外，充分利用家长园地、班级微信群、幼儿园公众号等平台，及时向家长传递幼儿在园的学习生活情况、