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《八角楼上》第一课时
核心素养目标
文化自信：感受革命领袖毛主席的崇高品质，体会他在艰苦环境中忘我工作的精神，由衷产生敬佩之情。
语言运用：认识“楼、争”等10个生字，会写“年、夜”2个生字，借助插图等资料理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语。
思维能力：能正确、流利地朗读课文。说出毛主席是怎样工作的。
审美创造：结合插图，通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词体会毛主席忘我工作的精神。
教学重难点
能正确、流利地朗读课文。说出毛主席是怎样工作的。
教学过程
一、揭示课题，了解时代背景
1.以图创境，唤醒红色阅读记忆
出示《吃水不忘挖井人》课文插图，回忆毛主席带领战士和百姓一起挖井的故事。
2.揭题，学习“楼”。随机正音，引导学生关注偏旁理解意思。
3.活用助学系统，了解八角楼
阅读省自编版《课堂作业本》中八角楼的知识卡片，提取信息，了解八角楼名字的由来，以及当时的背景。
4.图文结合，指读第一段
过渡，引出句子：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。
（1）学习“年代”，正音
（2）学习“艰苦斗争的年代”
①正音“争”
②交流识字方法：随机出示“争”的字形演变，原指两个人正在抢夺一头牛。
③辨认年代物件，感受艰苦斗争
图文对照读：清油灯竹椅单军衣
④随机介绍“清油灯、灯芯、拨了拨”，具化“艰苦斗争的年代”。
那个时候没有电灯，照明全靠清油灯，中间灯芯要是短了、卷了，灯光就会很暗很暗。需要时不时地用手拨一拨，非常麻烦。
⑤指名有感情朗读句子。（板贴词条：艰苦斗争的年代）
5.出示：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）学习“夜幕降临”
①正音“临”
②生活识字：你在哪里见过“临”字？
③积累和“临”字相关的词语。
④情境读句：当夜色像一大块黑色的布把天盖住了，就表示夜晚——来临了，毛主席就开始——工作了。指名读。(板贴：夜幕降临）
朗读课文，了解毛主席的工作
1.这篇课文，就是讲毛主席在八角楼上工作生活的场景。自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说毛主席是怎样工作的呢？
2.指名读文，重点关注第二自然段。
3.随机正音：写文章凝视察觉
4.其实这段文字就是根据这幅插图写的。那毛主席到底是怎样工作的呢？
三、借助插图、短语，感受毛主席忘我工作的精神
1.出示学习任务
学习任务一：走近毛主席工作场景
自由朗读第二自然段
①边读边圈出表现毛主席动作的词语。
②边读边想象毛主席工作的画面。
2.交流并随机板贴动词：穿着、披着、坐在、写文章、握着、拨了拨、凝视着、沉思
3.由动词带出词组，出示：穿着单军衣、披着薄毯子、坐在竹椅上、握着笔、拨了拨灯芯、凝视着这星星之火、沉思
4.师生合作读。老师读动作，学生读后面部分。交换读。
5.图文对照，积累短语
①师生合作：老师指图，学生说出相应的短语。
②同桌合作：一人指图，一人说短语。
③全班展示。
6.这些动词短语合在一起，就组成了一幅毛主席工作的场景。看看图，再去读读他工作的画面，你感受到了什么？
预设：
①工作辛苦
A从穿着单军衣感受到毛主席工作很辛苦。
出示单军衣，触摸说感受
B从薄毯子感受到毛主席工作很辛苦。
C从坐在竹椅上感受到毛主席工作很辛苦。
D从“寒冬腊月的深夜”感受到毛主席工作很辛苦。（板贴：寒冬腊月的深夜）
交流中随机指导有感情朗读。
②条件艰苦
关注：拨了拨灯芯
随机引入“三根灯芯的故事”，感受毛主席的辛苦和可敬。指导朗读。
7.视频创境，助力交际，感受毛主席工作的忘我。
①在那个时期，毛主席工作上的辛苦不只是这艰苦的条件、简陋的环境，还有艰巨的斗争。播放井冈山时期视频
②当时以少敌多的斗争远比我们感受到的更难，更苦。每个深夜，主席都在为此工作、思考着，他会想些什么呢？
③从中你感受到了什么？
④回扣“每当”，感受毛主席日以继夜工作的忘我。
主席只是这一个晚上这样辛苦、忘我工作吗？引出句子：每当夜幕降临，八角楼上灯就亮了。
⑤再次带着敬佩之情合作着读读。（配乐读）
是的，从1927年——1929年，每个夜晚都是如此，让我们带着敬佩之情合作着读读。
四、争当红星讲解员，传承红色精神
1.出示学习任务
学习任务二：争当红星讲解员
场景一：做八角楼讲解员
站在八角楼上，借助黑板上的词语讲一讲毛主席是怎样工作的。
2.场景二：做中国革命军事博物馆讲解员
站在131cm×96cm大的《不灭的明灯》前，你又会怎么向大家介绍毛主席是怎么工作的。
如果你到了八角楼，请借助黑板上的词语讲一讲毛主席是怎样工作的。
2.学生自由准备
3.指名上台介绍，关注表述规范。
4.转化场景，提升表达
这幅不灭的明灯，尺寸有131cm×96cm这么大。现收藏于中国革命军事博物馆。如果你站在这幅画前，你又会怎么向大家
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