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《黄山奇石》教案

【教学目标】

1.认识“闻、名”等11个字,正确书写“巨、部”2个字。

2.通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,在阅读理解中积累“中外闻名、陡峭、一动不动”等词语。

3.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山奇石的“奇”；通过看图介绍、借助关键词介绍、情景介绍等方式介绍黄山其他石头，初步体会连词成句的有序表达。

4.借助字理识字，观察字形，了解字义，体会汉字部件之间的关系，感知汉字与生活的关系。

【教学重点】

1.通过对“仙桃石、猴子观海”等段落的品读，感受作者敏锐的观察力和丰富的想象力。

2.尝试用“好像、真像”“成了”模仿课文展开想象说说其他奇石。

3.能在情境中借助关键词想象画面，能仿照课文，用上想象介绍图中的石头。

【教学过程】

板块一：激趣导入，了解黄山之美

1.明代著名地理学家、旅行家徐霞客对黄山有很高的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

2.欣赏黄山美景。（播放世界遗产中国录《黄山》视频）

3.今天我们跟着课本去黄山一起欣赏黄山的险峰奇石。（板书：黄山奇石）

（1）读课题，从课题中你知道黄山的石头有什么特点？从哪里看出来的？

（2）再读课题，读的让大家都知道黄山石的特点。

板块二：揭题学文，引出黄山奇石

1.小朋友，我们要去黄山旅游，可黄山在哪呢？看你会不会在课文里有发现？

2.交流，出示第一自然段。

3.结合安徽地图了解黄山位置。

4.读第一自然段，理解“闻名”。

（1）联系生活识字：“闻”，形声字，门字里面藏了

“耳”朵，表示耳有所闻。

（2）联系课文理解“中外闻名”。

（3）指导读第一自然段，指导长句的停顿。

5.再读第一段，作者最喜欢黄山的什么？从哪看出的？

6.语境引出词语“尤其”“有趣极了”。

（1）字理析解“尤其”。

“尤”表示手臂内长了“肬”(病疙瘩，瘤)，也有人说是人的手上多长出的一根手指（正常五指，有人六指），这是特别的，特殊的现象。所以“尤其”就是指特别的、突出的意思。

（2）字理析解“有趣极了”。

“极”，形声字，木是形旁表义，原来是指房屋最高处的正梁，因正梁在房屋的最高处，所以引申指到了顶点、极点的意思。“有趣极了”就是有趣到顶点，这里就是说黄山四绝中非常有趣的要数“怪石”了。

7.再读第一自然段，联系语境理解“有趣极了”在文中的意思。

板块三：初读课文，感受名字之“奇”

过渡：黄山举世闻名，黄山上的怪石更是有趣极了，我们一起跟着课本也去黄山欣赏有趣的奇石吧！

1.出示自读提示：

（1）自由读课文2-6自然段,读准字音,读通句子，读通课文。

（2）课文介绍了哪些奇石呢？请把它们的名字圈一圈。

2.汇报交流结果。

3.读奇石的名字，说说这些奇石的名字有什么特点？

预设：

（1）名字有双引号。

（2）与动物有关。

（3）很多名字和“仙”有关。

4.随文识记“仙”字。

5.再读奇石的名字，感受名字的奇！

板块四：品读课文，感受样子之“趣”

过渡：光是这些奇石的名字就让我们浮想联翩，充满了期待，作者还把这些奇石写的妙趣横生呢！

1.学习第二自然段“仙桃石”

（1）出示“仙桃石”图片，这真的是一颗大桃子吗？

（2）课文中哪个词说明这是想象？

（3）认真读第二自然段，你从哪里感受到大桃子的奇特、有趣？

（4）交流阅读感受。

（5）引导抓住动词“飞”“落”体会“仙桃石”的有趣。

2.学习第三自然段“猴子观海”

（1）指导看课文插图，找课文中描写这块奇石的段落。

（2）看图并联系生活实际字理析解“陡峭”。

“陡”形声字。从阜，走声。坡度大，近于垂直；“峭”形声字。从山，肖声。本义:陡直。“阝”和“山”旁都表示山。“陡峭”是指山势等坡度很大，直上直下，又高又陡。

你觉得这是一只怎样小猴子？你又是从哪里看出来的？

读课文抓住“蹲、抱、望、一动不动”等词语感受猴子的有趣。

（5）天性顽皮好动的猴子被云海吸引了注意力，我们也欣赏云海的壮观吧！(视频播放云海)

3.学习第四、五段。

（1）自读4、5自然段，这些奇石有趣在哪里？

（2）交流汇报。

（3）对比学习生字“巨”和“区”，指导书写“巨”。

板块五：创设情境，学习表达

1.引导孩子发现课文中的黄山奇石有趣的原因。

（1）我们能感受到黄山石的神奇和有趣，是因为作者在介绍奇石时，不光把岩石的样子加入丰富的想象，还给他加上了有趣上的动作。

（2）为了使表达避免重复，还变换了介绍顺序。

2.试着用上作者的表达方法，加上你的想象介绍第六自然段的奇石。

作业布置：

1.出示课后习题二。

2.要求：这些怪石也很奇特，可惜他们中有的没有名字，请你仔细观察他们的形状，想象一下它像什么？可能在做什么？学着课文的样子把他们介绍给你的家人和朋友。

【板书设计】