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《登鹳雀楼》教案

【教学目标】

1.采用字理、图片等认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。

2.正确、流利地朗读古诗，体会古诗的节奏和韵律美，背诵古诗。

3．能展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受祖国山河的壮美。

4．在理解诗句意思的基础上，感悟“只有站得高，才能看得远。”的道理。

【教学重难点】

1.字理识字，正确、流利地朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，背诵古诗。

2.在理解诗句意思的基础上，感悟“只有站得高，才能看得远。”的道理。

【教学流程】

板块一以诗引诗，初识鹳雀楼

1.引言：同学们，我国历史悠久，5000年华夏文明给我们留下了深厚的文化底蕴，其中的楼阁文化已成为中华文化的瑰宝。清代诗人尚镕《忆滕王阁》诗中所云：天下好山水，必有楼台收。山水与楼台，又须文字留。天下的好山好水，必有好的楼台将它们收入眼底；而好山好水与好楼台，又必须有好的文字来描写它们，才能名传千古。

2.猜一猜楼之得名：位于山西永济黄河岸边的鹳雀楼，就是一座因文而名扬四海的文化名楼。看看这座楼的名字“鹳雀楼”，请你依据字形猜一猜“鹳雀”是什么？（依据偏旁猜测汉字的意思。）

3.初识“鹳雀楼”：鹳雀楼始建于北周时期，面对中条山，脚下是奔流的黄河，楼高30米，在唐宋时期就被誉为中原大地的登高胜地。

4.解题：说说你对题目的理解。登/鹳雀楼——登楼。

板块二诵读吟唱感受古诗声韵

1.自读：唐代诗人王之涣登上鹳雀楼，极目远眺，写下了这首千古名篇。请大家先自由读一读，可以多读几遍。

2.范读：师范读，生试着画上节奏线。

3.诵读，感受节拍和韵律。

板块三登楼赏景，品味诗歌意境

一、赏读:夕阳落山图。

1.诗中景:王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？请同学们再读古诗，把作者看到的景物画出来。

2.读诗句，想画面：“白日依山尽”，诗中有画，你仿佛看到了怎样的画面？

3.互文理解“白日”：白日沦西阿（ē），素月出东岭——陶渊明《杂诗十二首·其二》

4.字理识字“依”：形声字，从人，衣声。甲骨文字形，人在衣中。后将“人”从“衣”中分离出来。但“人”“衣”紧相贴的字理依然清晰，因此“依”有依存、依傍的意思。“依”书写要点：左窄右宽，“衣”的首笔点在竖中线右侧,竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔。

5.字理识字“尽”：会意字，甲骨文字形表示手持刷子洗刷器皿。盛东西的器皿只有空了才能洗刷。本义:完，全部。碗中的饭一下子吃完的吗？是一点一点吃完的，所以尽是一个逐渐减少，直到全部消失的动态过程。因而“白日依山尽”，描绘的是太阳缓缓，逐渐、恋恋不舍地沉没在山的那边。带着这种理解，读出夕阳落山的动态美。

6.识记书写：现字形“尽”，“尺”犹如倒扣坛子，两点如坛中物品尽数倒出，直到全部没有了。书写时“尺”要罩住下方两点，撇捺要舒展开，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。

7.想象画面，朗读感悟：注意语速要尽量缓慢。

二、赏读：黄河入海图。

1.链接生活，读第二句诗，你仿佛看到了什么？

2.拓展描写黄河的诗句，体会黄河的气势磅礴。

3.作者简介：王之涣是唐代著名的边塞诗人，他漫游天下，足迹遍及黄河南北数千里，亲身感受了边塞雄浑壮阔的塞北风光，因此他笔下的落日、群山、黄河是那么的辽阔而壮美！

4.写法之精妙：诗人写的多好呀，你看他站在鹳雀楼上他的目光从天空望到远方，从上看到下；自地面望到天边，由近望到远。天地之间的景物全都容纳进诗人笔下，画面宽广辽远。

板块四登高望远，品味蕴含哲理

1.过渡：这首诗前两句写景，开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里的气势，那后两句写了什么呢？看到眼前的美景，诗人又有了新的欲望：欲穷千里目，更上一层楼。

2.字理识“欲”：会意字，“欠”是人张口吞咽口水想吃东西的样子。“谷”，表示粮食。本义:想要，欲望，。

3.古今字义对比，学习“穷”字：会意字，会意为用尽力气摸索到洞穴的尽头。古文字里是尽头、尽。如：山穷水尽。

4.蕴含哲理：“欲穷千里目，更上一层楼”的意思：想要看到更远的地方，就要再登上一层楼。蕴含着只有站得高，才能看得远的道理。但又不单单指登楼望远，其实是在表达诗人积极向上，昂扬奋发的精神追求，千百年来一直激励着我们昂扬向上，不断前行。让我们再读王之涣的这首登楼名篇。

5.吟唱：诗可以吟，可以诵，还可以唱。一起吟唱《登鹳雀楼》。

板块五名楼名篇，探寻楼阁文化

作业设计：

1.基础作业：背诵吟唱《登鹳雀楼》；

2.实践作业：诗配画《登鹳雀楼》；

3.拓展作业：搜集名楼名篇，诵读古诗名句。

鹳雀楼因文而扬名千古，名景、名迹、名人、名作，令鹳雀楼享千秋不朽之誉。登亭台楼阁，赏大好河山，是中国古典文学，特别是古典诗歌的一个重要题材，千百年来被历代的文人反复吟咏和描写。中国四大