高中数学选修课件 合情推理与演绎推理.pptxVIP

创造过程是一个艰苦曲折的过程.

数学家创造性的工作是论证推理，即证明.但这个证明是通过合情推理、通过

猜想而发现的.

---G.波利亚.

2.1合情推理与演绎推理

2.1.1合情推理

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1、什么是推理

推理是人们思维活动的过程，是根据一

个或几个已知的判断来确定一个新的判断的

思维过程。

在日常生活中，人们常常需要进行这样那样的推理。例如：

医生诊断病人的病症，

警察侦破案件，

气象专家预测天气的可能状态，

考古学家推断遗址的年代，

数学家论证命题的真伪等等。

在数学中，证明的过程更离不开推理。

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华罗庚教授曾举过一个例子：

从一个袋子里摸出来一个红玻璃球，第二个

是红玻璃球，甚至第三个、第四个、第五个都是红玻璃球的时候，我们立刻会出现一种猜想：

“是不是袋里的东西全部都是红玻璃球?”但是，当我们有一次摸出一个白玻璃球的时候，这个猜想失败了；这时我们会出现另外一个猜想：“是不是袋里的东西全部都是玻璃球?”但是，当我们有一次摸出一个木球的时候，这个猜想又失败了；那时我们又会出现第三个猜想：“是不是袋里的东西全部都是球?”这个猜想对不对，还必须加以检验…..

从上面的情境中，我们看到了探索活

动是一个不断地提出猜想——验证猜想——再提出猜想——再验证猜想的过程

从上述事例中可以发现，其中的推理得

到的结论都是可能为真的判断，像这种前提为真时，结论可能为真的推理，叫做合情推理。

2、数学猜想

数学中有各种各样的猜想，如：歌德巴赫猜想、费马猜想、地图的“四色猜

想”、歌尼斯堡七桥猜想等等。

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歌德巴赫猜想提出猜想的过程：

据说歌德巴赫无意中观察到：

3+7=10,3+17=20,13+17=30,

他有意把上面的式子改写成：

10=3+7,20=3+17,30=13+17。

其中反映了一个规律：偶数=奇质数+奇质数

于是，歌德巴赫产生了一个想法：10,20,30

都是偶数，那么其他偶数是否也有类似的规律呢?

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再看看超过6的偶数：

8=3+5,

10=5+5,

12=5+7,

14=7+7,

16=5+11,

■■■■■■

1000=29+971,

1002=139+863,

■■■■■■

显然，第一个等于

两个奇质数之和的偶数是6,即

6=3+3

现在，我们来考察一下歌德巴赫提出猜想的过程：通过对一些偶数的验证，他发现它们总可以表示成两个奇质数之和，而且没有出现反例。于是，提出猜想——“任何一个不小于6的偶数都等于两个奇质数之和”。

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1+3=4=22,

1+3+5=9=32,

1+3+5+7=16=42,

1+3+5+7+9=25=52,

■■■■■■

由上述具体事实能提出怎样的结论?

可以猜想：前n(n∈N)个连续奇数的和等于n的平方，即1+3+…+(2n-1)=n².

应用归纳推理可以发现新事实，获得新结

论，下面是一个数学中的例子。

例1观察图2.1-1,可以发现：

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例2已知数列{a}的第1项a₁=1,且(n=1,2,…),试归纳出这个数列的通项公式。

可以根据已知的递推公式，算出数列的前几项，然后归纳猜想它的通项公式。

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归纳推理所得的结论仅是一种猜想，未必可靠，还需证明

例如，法国数学家费马观察到

2²¹+1=5,2²+1=17,2²³+1=257,2²⁴+1=65537

都是质数，于是他用归纳推理提出猜想：任何形如

2²+1(n∈N)的数都是质数。

——这就是著名的费马猜想。

半个世纪之后，善于计算的欧拉发现，第5个费马数

F₅=2²+1=4294967297=641×6700417

不是质数，从而推翻了费马的猜想。

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n²-n+11

11

11

13

17

23

31

41

结论：对所有的自然数n,n²-n+11都是质数。

对自然数n,考查n²-n+11

n

0

1

2

3

4

5

6

都是素数

(2)发现：直角三角形、等腰三角形的内角和为180度

结论：所有三角形的内角和为180度

(3)发现：

结论：

●上述几个案例中的推理有什么特点?

由此我们猜想：

实数，0ba)

例

例4:1640年法国数学家费马观察到

2²¹+1=5

22²+1=17

2²³+1=257

2²⁴+1=65537

都是质数，于是他用归纳推理提出猜想：任何形如2²+1(n∈N*)的数都是质数，

这就是著名的费马猜想。

1732年欧拉发现2⁵+1=42,9496,7297=641●670,0417

不是质数，从而推翻了费马的猜想。

例.数一数图中