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求两数相差多少的实际问题（1）

【教学内容】教科书P59～60。

【教学目标】

⒈使学生经历探索两数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，从而会解决日常生活中类似的简单实际问题。

⒉使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习的情趣以及应用数学的意识。

【教学重点】通过直观摆放，引发探索新的解题方法。

【教学难点】引出减法算式求两数相差多少。

【教学准备】课件

【教材、学情简析】例题教学求一个数比另一个数多多少，它是以学生开展活动的情境呈现的.

通过两个学生各抓了一把花片，提出“哪种花片抓得多？多多少”这样的问题。然后通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，从而用减法计算的道理，教材除了让学生填写算式外，还示范性的写出了答语。试一试教学求一个数比另一个数少多少。因为甲比乙多几，就是乙比甲少几。所以解决方法是一样的，只是答语不同。“想想做做”中共安排了4道题，都是通过情境或对话给出两个数分别是多少的信息，让学生求出一个数比另一个数多多少（或少多少），使刚学的知识得到巩固。学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，初步知道了减法的含义，这是学习求两数相差多少实际问题的知识基础。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入1.导入：小朋友们都玩过花片吗？今天我们就用花片边玩游戏边学本领，首先，

先请你当小裁判，看看哪种花片颜色比较多？

（1）问：谁比谁多？多几个？谁比谁少，少几个呢？

（2）想一想，你是怎么一眼就看出来的呀？

（3）那蓝花片比红花片少3个是怎么知道的呢？

（4）你能将这两句话连起来说一说吗？小结：像他这样把红花片和蓝花片一个对一个地排列起来，咱们一眼就能比较出谁抓得多，谁抓得少。

二、自主探究，学习新知

（一）摆一摆

1.（出示例题场景图）现在去教室里看看，有2个小朋友在抓花片的游戏，你能一眼就看出谁抓的多，谁抓的少吗？那我们可以用什么方法呢？2.进行对比，学生打字选择（出示一个一一对应，一个没有一一对应）

3.跟着老师摆一摆。

4.现在能一眼看出谁比谁多了吗？我们一起来说一说。

5.问：要求哪个花片比哪个花片多多少个，其实就是要求哪个数比哪个数多多少个？你会列式计算吗？

（二）算一算

1.讲解：要求13比8多多少？就是从13里去掉8，就是多出来的5个。列式是：13-8=5（个）

2.那蓝花片比红花片少多少个呢？你会列算式吗？试试看。

3.蓝花片比红花片少多少个，也就是求红花片比蓝花片多多少个，表达的是同一个意思，都是要求红花片和蓝花片相差多少个，所以算式也是13-8=5。

（三）试一试1.花片游戏结束了，我们一起去学校的合唱团看一看，他们排得可认真啦！

2.从图上你能找到哪些条件？那些问题？和你的爸爸妈妈说一说。

3.这个问题还可以怎么问？女生比男生少多少人，归根结底就是问男生和女生相差多少人对不对。你会列算式吗？大家试着写一写。小结：求男生比女生少多少人就是求20比24少多少，就要从总数24里去掉和

女生同样多的20人，就是少的部分，也就是多的部分，所以都做减法。

总结：刚才我们解决的这些问题，都是求一个数比另一个数多多少，或者一个数比另一个数少多少，其实都是求两数相差多少，都是列出同样的减法算式来计算，你学会了吗？

三、巩固深化，强化技能

1.想想做做第一题我们成热打铁，瞧，玉米地里的玉米成熟啦，小猴和小熊在拔玉米呢！

（1）学生看图和爸爸妈妈说说已知条件有哪些，要求的问题是什么。你会列式计算吗？

（2）学生列式解答。

（3）要求小猴比小熊多收多少个，就是求53比30多多少个，我们应该用减法计算。

（4）这个问题反过来可以怎么问？

2.想想做做第二题

体育课开始啦，小兔和小熊在跳绳呢，小兔说，我跳了23下，小熊说我只

跳了2下，小熊很着急，想快点赶上小兔，你知道小熊比小兔少跳多少下吗？请你列式算一算吧。

（1）应该是23-2=21（下）。

（2）如果反过来求“小兔比小熊多跳多少个？”该怎么列式解答？你能直接说出答案吗？

3.想想做做第三题

既然大家已经学会了，那章老师这里有2题来考考你们。

（1）请你读题和爸爸妈妈说说这两道题已知条件有哪些，要求什么问题。

（2）请你列式解答。因为是两位数加两位数，请大家把竖式列在边上，列竖式时大家要注意相同数位对齐，从个位算起哦！开始吧~

（3）教师校对答案。追问：为什么都是求多少台电风扇，第一题用加法，第二题用减法呀？

比较上下两题有什么不同。

①要求一共有多少电风扇，就是求总数，要把吊扇和台式扇的台数合起来，用加法

②要求台式