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初中数学跨学科整合课堂（数学实验课型）教学评价表（学生）
一级指标
二级指标
评价标准
权值
评价层次
优
（10分）
良
（9分）
中
（8分）
差
（7分及以）
实验准备A
（20分）
学生参与实验的态度A1
与生活实际相结合，学生对探究杠杆平衡的条件和杠杆的刻度绘制产生兴趣，引发思考
10
实验工具准备情况A2
包括铁架台、杠杆、钩码、砝码、无刻度杆秤等
10
实验过程B
（30分）
情感态度B1
在本节课的两项实验过程中积极性高，与小组组员积极交流、配合，遇到难点共同寻找解决
10
知识技能B2
正确使用工具，通过实验收集数据、列表整理数据、描点呈现趋势、连线拟合图像，从而得到杠杆原理中的函数模型，理解和应用有关知识
10
过程方法B3
步骤清晰合理，有条理的开展实验，与同学合作分工合理、合作得当，运用恰当的方法解决
10
实验成果C
（50分）
问题意识C1
结合具体情境发现或提出跨学科知识相关的问题：用函数的眼光看待杠杆原理的有关问题。
10
理解问题的能力C2
正确判断问题的性质、识别问题的特征。
10
策略选择C3
从数学的函数和物理的杠杆原理多角度分析问题，找到解决问题的途径与方法。
10
模型意识C4
通过实验收集数据、列表整理数据、描点呈现趋势、连线拟合图像，从而得到杠杆原理中的函数模型
10
创新意识C5
在实验的过程中发现规律，将实验得到的结论应用与生活
10
综合评价
优点及特色
得分：
问题及建议
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