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《复式统计表》说课稿

各位老师好！

今天我说课的题目是《复式统计表》，我将从以下7个方面来进行我的说课。

《复式统计表》是苏教版义务教育教科书五年级上册第六单元第一课时的内容。这部分内容主要是引导学生认识复式统计表。在此之前，学生已经初步认识了简单统计表，能根据收集的数据正确填写并分析单式统计表。通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。

教材安排了一道例题，例1是以五年级4个兴趣小组的活动为情境，并给出每个兴趣小组的男、女生人数的统计表，引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填复式统计表且能对统计表作简单的分析。练一练引导学生围绕相关问题开展实际调查，收集和整理数据，巩固对复式统计表的认识。练习十五中的第1，2题主要让学生巩固对复式统计表的认识，体会用复式统计表描述数据的方式可以根据需要适当变化。

根据上述教材结构与内容的分析，考虑到五年级学生已有的认知水平和生活经验，结合数学学科的特点以及数学课程标准的要求，制定了如下教学目标：

1．学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2．学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3．进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量更大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。在此基础上，学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，并综合运用。

根据数学课程标准及教材，结合学生的基础，我确立了如下的教学重难点：

本节课的教学重点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学难点：认识复式统计表的结构。

接着，我谈谈本节课的教法和学法：为了实现教学目标，有效突出重点、突破难点。本节课我将采用自主探究，

合作交流的教学方法，让学生自主参与到数学学习活动中，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地、充满自信地学习数学。

为了使学生能够掌握这部分的知识，在课堂教学中，给学习充分的时间和空间，让学生自主探究，合作交流，通过动手实践和动脑思考，激发学生的学习积极性。

最后我来说说这一堂课的教学过程：本节课大致分为以下几个环节：一、链接生活

课开始前，首先告诉学生为了培养同学们的特长,学校将为我们五年级开设4个乐器学习小组。(课件展示古筝、葫芦丝、笛子、小提琴图片)上面的四种乐器，如果只选择一种，你想学习什么？男、女生对这些乐器的喜好有什么区别？提问学生我们要知道班级同学想学习的乐器情况，我们需要怎么办？课前我会先让班长收集信息并统计出班级每位同学想学习的乐器，并出示我整理的我们班同学想学习各种乐器的人数统计表。

二、尝试探究这一环节我将分为以下几个层次1.围绕问题,初次合并。

提出我想了解我们班乐器学习情况的三个问题，通过抢答提问使学生感受到用这四张表进行上述比较不太方便，从而产生把这四张统计表中的数据合并在一张统计表中的想法。

2.操作交流,构建分享。我会安排学生四人小组活动，把四张单式统计表摆一摆，合一合，将合并好

的表格摆放好。想一想，怎么合，能更容易、更方便地解决这些问题。四人小组派代表发言，我设想了两个层次，层次一:四表竖式排列，引导学生明白竖式排列的优势,这样不需要左顾右盼。层次二:修改完善，通过师生互动交流,产生新

颖的复式统计表(板贴操作)3.完善统计表。

黑板上形成板书，通过师生交流,逐步形成表头，并提问怎样让别人从表中一眼就可以看出四个小组男生总计有多少人?女生总计多少人呢?你有什么好建议?引导学生增加总计栏,并填写数据。最后全班一起完善板贴表格。

4.填写表格交流明确填表顺序。先填写各组的男女生人数,然后算合计人数,再算总计人

数，最后增加制表日期。5.了解复式统计表的构成表头分成：横栏类别、表中数据、竖栏类别复式统计表分成：横栏、竖栏、数据栏6.读图分析。

通过提问这两个空格里的数据表示的是什么意思？再次复习如何看复式统计表中每一格数据所表示的具体含义，应该横着看竖着看结合起来看信息。通过抢答游戏，让学生感受复式统计表不仅便于比较每个小组内的数据，而且便于比较不同小组间的数据，从而能反映更为丰富的信息。再次让学生观察复式统计表，询问从现在这张完整的统计表中,你还能获得哪些信息？之后出示复式统