立德树人背景下初中化学教学的育人策略.docxVIP

立德树人背景下初中化学教学的育人策略

摘要：在立德树人背景下，教学不仅注重学生知识水平和思维能力的提高，更着重于培养学生高尚的道德情操，养成良好的道德品质。化学作为初中阶段的一门重要学科，具有很强的育人功能。本文介绍了初中化学的育人功能，提出了初中化学教学落实立德树人的策略。

关键词：立德树人；初中化学人无德不立，育人的根本在于立德。党的十八大提出，要把“立德树人”作

为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。十九大报告再一次指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。五育并举，德育为先。那么初中化学教学有多少育人功能呢？我们又该如何落实立德树人？

一、初中化学的育人功能

爱因斯坦曾说：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人”[1]化学作为一门实用性的科学，与日常生活密切相关。而初中化学是学生正式学习化学的起点，其难度不高，却蕴含着大量的德育因素。

1.基本国情教育初中生知识水平有限，课业压力较大，缺少对政治新闻的关注，因此对我国

基本国情并不了解。但在化学课堂上，我们可以将课堂内容与国情紧密结合。在学习《化学促进科学技术的发展》时，除了书本上展示的化学工艺和化学

材料外，还可以给学生拓展国内外前沿的化学技术，让学生对国内的化学发展有个基本的认识。在学习《自然界中的水》时，通过提供信息让学生了解我国水资源的分布，以图片或视频的形式让学生感受部分地区水资源匮乏的情况，从而深刻认识到保护水资源的重要性。在学习《金属的冶炼与应用》时，学生可以了解到我国金属资源及部分能源总量大，人均少的现状，从而养成节约资源的意识，利用所学知识防止金属锈蚀。

2.爱国主义教育我国拥有悠久的历史，几千年的的文化长河中，流淌着无数的发明创造，流

传着一个个感人肺腑的事例。将这些发明和事例，用于初中化学课堂上，必然能够陶冶学生的爱国主义情操，培养民族自豪感。

《化学促进科学技术的发展》一课，向学生介绍了我国从古至今的化学工艺，介绍了推动世界文明发展的四大发明，介绍了我国飞速发展的航天事业，介绍了疫情期间科研人员通过不懈努力研制出的疫苗……在《燃烧与灭火》一课中，通过播放消防员救火的视频，学生感受到当危险来临时，总有一群人会奋不顾身地冲向前方，从而产生民族自豪感。在《几种常见的盐》一课中，学生认识了我国化工之父侯德榜，从他发愤图强，最终打破美国对中国制碱技术垄断的事例中，深刻感受到要努力学习、报效祖国。

3.环境保护教育随着工业的发展和人口的增多，环境问题带来的负面影响越来越严重。而很

多环境问题，与化学是分不开的。因为化学是一门以实验为基础的科学，所以在

教学过程中会涉及大量的实验，其中不论是硫的燃烧，还是一氧化碳还原氧化铁的尾气处理，或者是实验结束后废液、废渣的处理，都能引发学生对保护环境的思考。

4.辩证唯物主义教育当今社会仍存在许多封建迷信、伪科学的现象，通过初中化学的学习，很多

谣言不攻自破。元素守恒观告诉学生，水不能变成油、石头不能变金块；物质燃烧的条件为学生解答“鬼火”的成因，从而培养学生相信科学的思想；二氧化碳与灭火让学生知道，二氧化碳虽然会导致温室效应，但是可以用于灭火，从而培养学生对立统一地看问题的精神。

二、初中化学的育人策略

根据初中化学的学科特点和初中生的性格特征、认知水平，我将育人策略分为以下四个部分。

1.加强师德修养，强化立德树人意识立德树人是教师的首要职责，是教育个体和集体都需要遵守的职业信念。[2]

正所谓“学高为师，身正为范”，教师的一言一行都会给学生留下深刻的影响，会在潜移默化中影响学生的一生。所以教师要做到为人师表，以身作则，要在思想道德、学风学识等方面，做学生的好榜样。要想培养学生的道德情操，首先要加强师德修养，强化教师立德树人的意识，努力提高立德树人的自觉性。

孔子云：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”为了更好地教育学生，教师首先必须提高自身的思想境界，不断提升专业素养，用扎实的教学能力和个人魅力，赢得学生的支持。除此以外，教师还要增强使命感和责任感，遵守职业道德规范，将言传与身教结合。立德先立师，树人先正己，将自己打造成学高身正的教师，师德带学德，是落实立德树人的前提。[3]

2.精心设计课堂，开发课本与生活案例初中化学与其他学科的不同之处就在于，它更贴近社会生活。不论是课本内

容、化学史，还是与之相关的生活案例，其中都蕴含着育人因素。而教师要做的，就是通过精心设计，将这些育人因素挖掘出来，并以合适的方式融入课堂教学。

教师要钻研书本知识，钻研课程标准，广泛阅读相关书籍，扩充知识面。要积极探究化学与生活的联系，积累生活中的素材