第5课 隋唐时期的民族交往与交融-七年级历史下册（统编版2024）.docxVIP

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第5课隋唐时期的民族交往与交融教学设计

了解文成公主入藏的史事，从民族交往方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。

1．唯物史观

从经济、政治角度理解民族交往交融的根源与影响。

2．历史解释

理解唐代和睦的民族关系，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

3．史料实证

通过研读相关史料，了解文成公主入藏、唐与突厥关系等史实，理解唐朝开明的民族政策。

4．时空观念

了解唐朝与突厥、回纥、渤海、南诏、吐蕃等民族的交往史实，掌握唐朝与西藏的往来历史。

5．家国情怀

感受民族交流对国家发展的推动，增强民族自豪感。

1．地位与作用

本课主要介绍了隋唐时期与周边少数民族的交往与交融情况。隋唐时期是我国历史上民族关系较为融洽的时期，各民族之间在政治、经济、文化等方面相互交流、相互影响，共同推动了统一多民族国家的发展和巩固。教材通过文成公主入藏、唐与突厥的关系、唐与回纥、渤海、南诏的交往等史实，展现了隋唐时期民族交往与交融的盛况。

2．内容结构

文成公主入藏：唐蕃和亲，促进文化交流，增进民族情谊。

突厥：隋唐时与突厥有战有和，影响边疆局势与民族关系。

回纥：受唐册封，与唐往来密切，助力统一漠北。

渤海：“海东盛国”，仿唐制发展，强化与唐文化交流。

南诏：与唐联系紧密，在西南崛起，促进民族融合。

1．教学重点：唐朝与边疆少数民族交往的史实，如文成公主入藏、唐与突厥的关系等；统一多民族国家的发展和巩固。

2．教学难点：理解隋唐时期民族交往与交融的意义。

1．讲授法：通过讲述历史故事和事件，帮助学生理解隋唐时期民族交往与交融的史实。

2．讨论法：组织学生讨论唐朝的民族政策及其影响，培养学生的思维能力和表达能力。

3．史料分析法：引导学生研读史料，分析历史事件的、背景过程和影响，培养学生的史料实证能力。

导入

展示阎立本的《步辇图》，提问学生这幅图描绘了什么场景，从而引出唐太宗接见松赞干布派来求婚使者禄东赞的故事，进而导入新课。

《步辇图》局部

过程

学习目标一、隋唐时期的民族交往与交融

1．1文成公主入藏

入藏背景与过程

松赞干布求婚：

松赞干布仰慕中原文化，统一青藏高原后，多次遣使向唐太宗请婚，表现出对与唐朝建立友好关系的强烈愿望。唐太宗经过慎重考虑，同意将文成公主嫁给松赞干布，开启了唐蕃和亲的历史篇章。

1．1．2入藏过程：

文成公主入藏路线图

641年，文成公主在唐送亲使江夏王李道宗和吐蕃迎亲专使禄东赞的伴随下，历经艰难险阻，到达吐蕃都城逻些。松赞干布亲自到柏海迎接，行子婿之礼，对文成公主的到来表示热烈欢迎，彰显了唐蕃之间的友好关系。

带去物品：

松赞干布塑像文成公主塑像青海日月山

文成公主入藏时，带去了大量的谷物种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法等方面的书籍，为吐蕃的经济和文化发展带来了新的机遇。这些物品不仅丰富了吐蕃的物质生活，还促进了中原文化在吐蕃的传播，增进了汉藏之间的文化交流。

1．2入藏影响

1．2．1经济发展：文成公主入藏后，吐蕃引进了中原先进的农业生产技术，如灌溉技术等，促进了吐蕃农业的发展，使吐蕃的经济逐渐繁荣起来。吐蕃还学习了中原的纺织、制陶等技术，推动了手工业的进步，提高了吐蕃人民的生活水平。

1．2．2文化交流：文成公主入藏促进了汉藏文化的交流与融合，吐蕃人开始学习中原的文化知识，儒家思想逐渐在吐蕃传播开来。吐蕃还派遣贵族子弟到长安学习，唐朝也向吐蕃输送了各种专业技能的工匠，进一步加深了双方的文化交流。

1．2．3建筑影响：文成公主入藏后，协助松赞干布设计建造了大昭寺和小昭寺，这些建筑融合了汉藏建筑风格，成为吐蕃佛教文化的重要象征。这些寺庙的建立不仅推动了佛教在吐蕃的传播，还促进了汉藏建筑文化的交流与融合，留下了宝贵的文化遗产。

【相关史实】唐蕃会盟碑

唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。金城公主带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同为一家”，他自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。

【课堂互动】

角色扮演：让学生分别扮演文成公主、松赞干布以及送亲队伍等角色，重现文成公主入藏的场景。

小组讨论：文成公主带来的影响：组织学生分组讨论文成公主入藏给吐蕃在文化、经济、生产技术等方面带来的具体影响。

【设计意图】

意图在于让学生身临其境地感受这段历史，深刻理解和亲这一政治举措在促进民族交流中的重要性，增强对历史事件的感性认知。

引导学生从多角度分析历史事件，培养团队协作和归纳总结能力，提升对民