6.5 牛顿第一定律（教学设计）-八年级物理下册（鲁科版五四学制2024）.docxVIP

6.5牛顿第一定律（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）能通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律；

（2）能运用物体的惯性解释生活中的相关现象；

2.科学思维：

（1）通过实验+推理的过程培养学生运用科学思维分析问题的能力。

（2）通过对伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科学探究精神。

3.科学探究：

（1）通过亚里士多德、伽利略、牛顿等科学家对力与运动关系的讨论，了解物理观念的转变过程，知道採究过程中的曲折性，形成科学严谨、实事求是的科学态度。

（2）经历伽利略思想实验和斜面实验的探究过程，领悟思想实验在科学研究中的作用，能根据有关现象作出猜想与假设，能应用控制变量法设计并进行实验，能对实验现象进行分析、推理，得出力是改变物体运动状态的原因这一结论。。

4.科学态度与责任：

（1）通过物理学史学习，对学生进行严谨的科学态度教育，让学生了解人类认识事物本质的曲折过程。

（2）通过对生活中惯性现象的解释，树立学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

【重点难点】

学习重点：牛顿第一定律的得出。

学习难点：对牛顿第一定律的理解。

【器材准备】

1.小车、长木板、斜面、棉布、毛巾等。

2.相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

如图所示，人不再蹬地后，运动的滑板车为什么最终会停下来?物体的运动需要力来维持吗?

请同学们围绕“物体的运动是否需要力来维持”进行一场辩论赛。

正方:物体的运动需要力来维持。如课桌上的书，一推就动，不推不动；再比如对静止的木箱施加水平方向的推力，木箱沿着水平方向运动；撤去推力后，木箱停了下来。

反方:物体的运动不需要力来维持。如滑滑板车时，人不再蹬地后，运动的滑板车还会继续向前运动一段距离。最后滑板车之所以停下来，是因为它受到了阻力作用。

到底哪方的观点正确呢?下面我们通过实验来探究这个问题。

二、自主学习：

助学释疑一阻力对物体运动的影响

实验探究：阻力对物体运动的影响：

1.实验目的：探究阻力对物体运动情况的的影响。

2.实验器材：小车、长木板、斜面、棉布、毛巾等。

3.设计实验：让同一小车从同一斜面顶端由静止向下运动，分别运动到表面粗糙、比较粗糙和平滑的水平面上。观察并比较这三种情况下小车在水平面上运动的距离。

4.进行实验：（如下图）

5.实验表格：

6.分析论证：

①接触面的粗糙程度反映物体所受阻力的大小。

②小车速度减小和最终停下来的原因：

因为受到了阻力的作用。

7.实验结论：

实验表明，表面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。

设想一下，如果进一步减小小车所受的阻力，它能否运动更远的距离?

8.伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：

如果表面绝对光滑，运动的物体受到的阻力为零，则速度不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

方法点拨：质疑、创新和坚持真理

自古以来，很多人认为物体的运动需要力来维持，伽利略正是基于对已有认识的大胆质疑，通过实验观察及符合逻辑的科学推理，揭示出了力与运动关系的本质。质疑、创新和坚持真理的精神是科学发现必备的重要品质。

助学释疑二牛顿第一定律

牛顿第一定律

牛顿总结并发展了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律，牛顿第一定律。

1.定律内容：

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

2.定律的得出过程：

牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。我们周围的物体，都要受到力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是，由这个定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此牛顿第定律已成为公认的物理学基本定律之一。

3.对定律的理解：

（1）没有受到外力作用，包含两层含义：

A.确实没有受到外力作用（理想情况）。

B.物体受到平衡力作用（合力为0）。

（2）没有受到外力作用的结果：

总保持静止状态或匀速直线运动状态。（二者必具其一）

（3）定律实质揭示了力和运动的关系：

力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因。

助学释疑三惯性

观察下列现象：

（1）汽车突然刹车，乘客身体会向前倾倒；汽车突然开动，乘客身体会向后仰。

（2）打篮球时，篮球离开手后，仍会继续往上运动。

1.惯性定义：物体这保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。

由牛顿第一定律可知，如果物体不受力的作用，原来运动的物体将保持其速度沿直线一直运动下去，原来静止的物体将一直保持静止状态。

因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律。

2.对惯性的理解：

（1）惯性是物体的一种属