10 往事依依 课件（共22张PPT）2025-2026学年语文七年级上册统编版.pptxVIP

导入

同学们，当你回想起小学往事时，回忆会唤起你怎样的感慨?

今天，让我们一起走进于漪yi老师的《往事依依》,走进她的成长故事，去感受那些美好的回忆。;

学习目标

1.默读感知文章内容。

2.精读品味文章语言。(重点)

3.研读激发读书兴趣(难点);

核心任务

我读完于漪老师的《往事依依》后，感受颇深想撰写一首小诗，表达我的所想所思，请大家协助我完成。;

于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在她的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著

述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开

的。;

解题

本文标题是“往事依依”,说说你对这个标题的理解。

“往事”即过去的事，“依

依”在这里指萦绕胸怀，十分留

恋，表明了作者对所回忆的往事

充满着深深的留恋之情。文题

“往事依依”是贯穿全文的线

索，同时也点明全文的感情基

调。;

zhūn

谆谆搜索枯肠气象万千鸦雀无声

jùnpōbèicuànchán

险峻水泊狼狈逃窜蝉娟绚丽;

阶段;

活动一：理情节，知内容

昔我往矣，

依依之情寄托在一幅山水画里，

寄托在一部《水浒传》冲，

寄托在一本《千家诗》里，

寄托在一堂语文课中。;

活动二：品语言，学赏析

在这些往事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述?

为什么?(同桌间互相分享)

格式：

请以第段写得好，好在写出了_来说一说。

要求：

a抓住富有表现力和感染力的动词、形容词b抓修辞手法的运用和情感的表达;

活动二：品语言，学赏析

1.老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

运用动作描写，生动形象地写出老师朗诵时摇晃的动作和学生感受，体现老师朗诵时的陶醉及对学生的影响。

2.老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。

神态描写，“凝注”形象写出了老师教学时的专注神态；“

雀无声”“被深深感动了”从侧面表现出了国文老师的朗诵

学生身???其境。

提示：赏析三步走1.点手法2.析手法3.表达效果;;

活动二：品语言，学赏析

今我来思，

在谆谆教诲声中，

在注满情思的眼神里

读书开阔了我的眼界

拉近了我与时代的距离

给我以丰富的知识和过人的智慧使我成为志趣高尚的人。;

活动三：谢“往事”,品情怀

仿照示例：对往事说“谢谢”

示例：谢谢你，小屋里的山水画，你我朝夕相见，就像儿时的密友，每次;

活动三：谢“往事”,品情怀

少时

凝视书画，

徜徉于山水间，

读书编织了我童年美丽生活的花环，而后，

两位恩师在我心上，

雕镂印象，

镌刻感动;

“你们光念几篇课文是远远不够

的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。;

希望你们也能牢记这些教导，亲近文学，阅读优秀的文学作品，多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。;

本文于漪老师回忆了她初中时代的几

件往事，回顾了自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深情，

并告诉青少年要多读书，读好书，要热

爱文学。

你最喜欢什么书?书中的故事、情

感、或形象给你留下了怎样深刻的印象?

向你的朋友推荐你最喜欢的一本书。