2025年小学语文教师业务知识能力测试考试题及答案.docxVIP

2025年小学语文教师业务知识能力测试考试题及答案

一、基础知识与语文素养（30分）

（一）汉字与语言规范（10分）

1.写出“母”字的正确笔顺，并说明其造字法类型。（3分）

2.下列句子存在语病，请修改并说明错误类型。（4分）

（1）通过参加“经典诵读”活动，使同学们深刻感受到了传统文化的魅力。

（2）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

3.判断下列句子使用的修辞手法，并简要分析其表达效果。（3分）

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（二）文学与文化常识（10分）

1.填空：（5分）

（1）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代诗人______的《______》。

（2）《草船借箭》节选自我国古典四大名著之一的《______》，作者是______。

（3）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是______（诗人）《示儿》中的名句。

2.简述小学语文教材中“日积月累”板块的编排意图及教学建议。（5分）

（三）语法与逻辑（10分）

1.分析句子成分：“清晨的阳光温柔地洒在古老的校园里。”（划分主语、谓语、宾语、定语、状语）（5分）

2.指出下列复句的类型，并说明分句间的逻辑关系：“如果明天下雨，我们就取消户外实践活动。”（5分）

二、文本解读与教学分析（30分）

阅读叶圣陶先生的《荷花》（节选），完成下列任务：

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

（一）文本内容与语言特点分析（10分）

1.文中“冒”字用得精妙，请结合上下文赏析其表达效果。（3分）

2.作者为什么说“眼前的一池荷花”是“一大幅活的画”？这句话体现了怎样的语言特色？（4分）

3.选段中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”一句，是如何体现儿童的想象特点的？（3分）

（二）教学重难点设计（10分）

1.请结合新课标要求，确定《荷花》一课的教学重点与难点。（6分）

2.针对“体会作者丰富的想象，感受荷花的美”这一教学目标，设计一个课堂活动，并说明设计意图。（4分）

（三）文本拓展与关联（10分）

1.若要将《荷花》与三年级上册《富饶的西沙群岛》进行对比教学，你会从哪些角度设计比较点？（5分）

2.请推荐一篇适合与《荷花》关联阅读的儿童文学作品，并说明推荐理由。（5分）

三、教学设计与实施（20分）

请以统编版小学语文三年级下册《荷花》全文为教学内容，完成以下设计：

（一）教学目标设计（6分）

依据2022年版《义务教育语文课程标准》，从“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个核心素养维度，设计本课的教学目标（每条目标需具体、可操作）。

（二）教学过程设计（14分）

1.设计一个导入环节，要求紧扣文本主题，激发学生学习兴趣（3分）。

2.设计“精读品析”环节，重点引导学生体会“冒”字的表达效果及“一大幅活的画”的丰富意蕴（6分）。

3.设计“想象表达”环节，要求学生模仿文中“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”句式，结合生活观察，补写“______（动物/植物）过来，告诉我______”（5分）。

四、教育理论与实践（20分）

（一）案例分析（10分）

在《荷花》教学中，一名学生提出疑问：“作者说‘白荷花在这些大圆盘之间冒出来’，为什么不用‘长’或‘钻’？”此时，你会如何回应？请结合教育心理学理论（如最近发展区、建构主义学习理论）说明你的教学策略。

（二）作业设计（10分）

请为《荷花》一课设计分层作业（基础层、提升层、拓展层），要求体现“双减”政策下“减量提质”的理念，兼顾语言实践与思维发展。

参考答案与解析

一、基础知识与语文素养

（一）汉字与语言规范

1.笔顺：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点（1分）；造字法：象形（2分）。

2.（1）修改：参加“经典诵读”活动，使同学们深刻感受到了传统文化的魅