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高中《物理》必修1-3.3牛顿第三定律教学设计（1）
第三章相互作用—力
第3节牛顿第三定律
本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究:一是通过实际现象的分析以及学生的亲身感受,定性地讨论物体
间的作用是相互的,同时发生的,同时变化,作用在一条直线上；二是通过实验定量地得到反映物体间相互
作用力是大小相等,通过弹簧测力计分析其大小是相等的,帮助学生深刻地建立了任何物体不管其运动状态
如何,它们之间的作用力和反作用力总是相等的.三是说明该定律的意义和应用
物理观念:知道牛顿第三定律的内容,知道作用力与反作用力的大小关系不受物体运动状态和参考系等
的影响.
科学思维:能对常见的物理现象进行分析和推理,获得结论并作出解释
科学探究:通过观察、分析演示实验,进一步认识物体间力的作用是相互的,提出作用力与反作用力的
概念
科学态度与责任:能从物理学的视角正确描述和解释自然现象,能综合应用物理知识解决实际问题,能
指导工作和生活实践
1.教学重点
(1)用弹簧秤实验初步探究相互作用力的关系
(2)用DIS实验进一步探究相互作用力的关系
2.教学难点
(1)区分相互作用力和平衡力
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高中《物理》必修1-3.3牛顿第三定律教学设计（1）
(2)能够在实际情景中运用牛顿第三定律进行受力分析
弹簧秤、磁铁、小车等,多媒体教学设备
【新课导入】
力的作用是相互的.相互作用的力其大小有什么关系?
例如,大人跟小孩掰手腕,很容易就把小孩的手压在桌面上.那么,他们施加给对方的力,大小相等吗?
【新课内容】
一、作用力与反作用力
现象一:两块磁铁之间的排斥作用
同名磁极互相排斥
现象二:两块磁铁之间的吸引作用
异名磁极互相吸引
结论1:一个物体A对另一个物体B施加力的作用时,另一个物体B也会同时对这个物体A施加力的作用.施
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高中《物理》必修1-3.3牛顿第三定律教学设计（1）
力物体同时也是受力物体.
结论2:两个物体之间的作用总是相互的.
若把A对B的力叫做作用力,则B对A的力叫做反作用力
二、探究作用力与反作用力的关系
猜想1:作用力和反作用力的大小关系?
方法一、用弹簧秤显示作用力与反作用力
方法二、用力传感器探究
猜想2:作用力与反作用力在作用时间上的关系?
作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同时发生变化.
猜想3:作用力与反作用力的性质的关系?
(1)作用力是弹力,反作用力也是.
(2)作用力是摩擦力,反作用力也是.
(3)作用力是磁力,反作用力也是.
作用力与反作用力一定是同种性质的力
猜想4:作用力与反作用力效果是否能相互抵消?
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作用力与反作用力分别作用在不同的两个物体上,作用效果不能相互抵消.
三、牛顿第三定律
1.内容:两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上.
2.数学表达式:F=-F’(“—”表示方向相反)
理解:(1)作用力与反作用力总是“等值”、“反向”、“共线”、“异体”.
(2)“总是”表示与物态、力的性质、运动状态、参考系无关.
前面学习物体受到的平衡力的关系时曾提到,它们大小相等
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