Unit 1 第1课时 Experience Understand （教学设计）英语人教大同版四年级上册（新教材).docxVIP

Unit1Lesson1ExperienceUnderstand教学设计

单元

Unit1

课时

第1课时

教学内容分析

本课时围绕“城市中的地点”展开，核心是学习如何用英语听、说、读城市中常见地点的词汇，并运用相关句型询问地点是否存在及位置，能在真实语境中描述、询问并回答地点位置。通过对话学习（Wenbo和妈妈在城市中寻找餐厅、蛋糕店等地点的经历），掌握核心词汇（bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket）和句型（“Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisnot.”“Whereisthe...?It’soverthere.”“IamVERYVERYhungry.”）。包含“Look,listenandread”“Match”“Practice”等环节，强化对地点词汇和位置询问句型的运用，提升听说读综合能力。

教学目标

1.学习理解：在听、说、读活动中，听懂、会说、认读核心词汇（bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket）；理解对话内容，掌握核心句型的含义及用法。

2.应用实践：能运用核心句型（“Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisnot.”“Whereisthe...?It’soverthere.”）在情境中询问并回答地点是否存在及位置；能运用“IamVERYVERYhungry.”表达强烈的感受。

3.迁移创新：通过情境对话和角色扮演，感受用英语交流城市地点的乐趣，培养在生活中用英语解决实际问题（如问路、询问地点）的意识。

教学重难点

【重点】

1.掌握核心词汇的发音及含义，理解对话内容。

2.熟练运用“Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisnot.”“Whereisthe...?It’soverthere.”句型询问和回答地点是否存在及位置。

【难点】

1.正确使用therebe句型的一般疑问句（Isthere...?）及其肯定和否定回答。

2.在真实情境中自然运用所学句型进行连贯的对话交流，如询问地点、回应位置等。

学情分析

四年级学生已具备一定的英语字母认读和简单词汇积累基础，对身边的城市地点（如超市、医院）有一定的生活认知，利于情境代入。但对于therebe句型的一般疑问句及地点位置的英语表达较为陌生，部分学生可能在词汇发音（如restaurant,supermarket）和句型结构转换上存在困难，需通过多形式、直观化的练习突破。

教学工具

PPT课件（含对话动画、地点图片）、单词卡、城市地点场景图、地点名称道具卡（如bank,cinema等）、评价贴纸。

教学方法

情境教学法：创设“城市地点探寻”场景，通过对话动画和地点道具还原情境，让学生在真实语境中学习。

任务型教学法：设计“地点匹配”“问路指路”等任务，引导学生在完成任务中运用词汇和句型。

交际法：通过师生对话、同伴互问互答，提升口语交际能力。

教学过程

教学环节

教学活动

Step1:Lead-in(5分钟)

Activity1:Letsenjoy

播放《Places》片段，（含银行、蛋糕店、电影院等场景画面，配以简单背景音乐）。

【设计意图】借助直观的视频画面，激活学生对城市地点的生活经验，自然导入主题，为后续词汇学习铺垫。

Step2:Presentation(15分钟)

Activity1:Wordpreview

依次出示词汇：（bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket）

结合课件中的图片讲解含义（如“bank”配银行图片，“cakeshop”配蛋糕店图片），带领学生认读发音（如bank/b??k/,cinema/?s?n?m?/）。

词汇操练：

教师说单词，学生指认图片；或出示图片，学生说出单词。

Activity2:Text

Experience

Meetandgreet.

Listenandtalk.

Wenboisvisitinganothercit