华东师大版 科学九年级上册7.2比热容 表格式教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

7.2比热容（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书·科学·九年级上册（华师大版）

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2014年6月

教学目标

科学观念：根据比热容公式能够进行简单的吸热、放热计算；

科学思维：能用比热容的知识来解决生活中的现象；并通过比热容的运用，感受物理学与生活的联系；

探究实践：熟练运用公式进行简单的计算；

态度责任：通过比热容的运用，感受物理学与生活的联系。

教学内容

教学重点：

运用比热容进行简单的吸热和放热的计算；

教学难点：

根据比热容进行简单的吸热、放热计算。

教学过程

一、复习回顾，激发学生思维

1.展示上个课时知识点，提出问题：

物质吸收或放出热的多少可以定量计算吗？

激发学生思维

2.师：我们可以通过以下分析来找一找热量、质量、比热容、温度四个物理量之间的定量关系。

二、逻辑分析，寻找Q、m、△t、c之间的定量关系

1.已知水比热容4.2×103焦/（千克·℃）的意义为1千克水在温度升高1℃时吸收的热量为4.2×103焦。那么：

【例题】

①2千克的水温度升高1℃时需要吸收多少焦的热量？

②1千克的水温度升高2℃时需要吸收多少焦的热量？

2.而煤油的比热容2.1×103焦/（千克·℃）意义为1千克水在温度升高1℃时吸收的热量为2.1×103焦。那么：

【例题】

①1千克的煤油温度升高1℃时需要吸收多少焦的热量？

②4千克的煤油温度升高1℃时需要吸收多少焦的热量？

3.师：通过以上练习我们可以分析出关于物体吸收热量与质量、升高的温度、比热容的定量关系吗？

引导学生分析认识：

在比热容和质量相同时，物质吸收的热量与升高的温度成正比；

在比热容和升高的温度相同时，物质吸收的热量与质量成正比；

在升高的温度和质量相同时与比热容成正比；

4.师：由此你能总结出关于物体吸收（放出）热量的的计算公式吗？

引导学生总结推理热量计算公式：

明确各物理量符号：Q:热量m：质量c：比热容t0：初温t：末温

根据发现推理公式：

可以将初温与末温之差用△t表示→

三、能力提升，热量计算公式的应用

1.师：在公式应用中我们需要注意什么问题呢？

引导学生结合前概念分析：

要统一各物理量的单位：根据c的单位推理m、t、Q的单位都需要统一为国际单位；

结合比热容的特点：

公式适用于物态不发生变化时物体升温（或降温）过程中吸热（或放热）的计算。如果过程中存在着物态变化，就不能使用这种公式进行计算。

2.公式的应用：

①学会分析：

【例题】将2kg水从15℃加热至100℃，水需要吸收多少热量？

a.理清信息数据：已知水的质量m=2kg，初温=15℃，末温=100℃；查表得水的比热容

c=4.2×103J/（kg·℃）。

b.列式代入数据计算：Q吸=cm△t=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(100℃-15℃)

=7.14×105J

②学会明确关键问题：

【例题】将2kg水从100℃冷却至20℃，水放出了多少热量？

a.明确问题信息：冷却至表示末温，求的是放出的热量。

已知水的质量m=2kg，初温=100℃，末温=20℃；查表得水的比热容c=4.2×103J/（kg·℃）。

b.Q放=cm△t=4.2×103J/（kg·℃)×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J

③学会区分t、t0、△t：

【例题】将2kg水从100℃降温20℃，水放出了多少热量？

a.明确温度信息：降温表示的是△t。

已知水的质量m=2kg，△t=20℃；查表得水的比热容c=4.2×103J/（kg·℃）。

b.Q放=cm△t=4.2×103J/（kg·℃)×2kg×20℃=1.68×105J

④学会综合性分析：

【例题】质量为500g的铝壶装有2kg的水，把这壶水从15℃加热至100℃，壶和水总共放出了多少热量？

a.注意题干中的差别信息：

已知壶的质量m1=500g=0.5kg,水的质量m2=2kg；初温=15℃，末温=100℃；查表得铝的比热容c1=0.9×103J/(kg·℃），水的比热容c2=4.2×103J/(kg·℃)

b.Q1=c1m1△t=0.9×103J/(kg·℃)×0.5kg×(100℃-15℃)=0.3825×105J

Q2=c2m2△t=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×（100℃-15℃）=7.14×105J

Q放=Q1+Q2=0.3825×105J+7.14×105J=7.5225×1