华东师大版 科学九年级上册7.4能量的转换与守恒 表格式教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

能量的转化与守恒

教科书

书名：华东师大版教材

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2014年6月

教学目标

1.科学观念：能列举各种形式的能量；能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移；知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变；知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。

2.科学思维：通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力。

3.探究实践：通过讨论交流、小实验等活动突出学生的主体性地位，培养探究精神和合作意识。

4.态度责任：通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。

教学内容

教学重点：

1.能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移

2.知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。

教学难点：

1.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。

2.能分析日常生活中能量守恒的实例过程的能量转化。

教学过程

大家好，我是来自浙江省临海市东塍镇中学的陈勇杰老师

今天，我将和同学们一起来探索能量的转化与守恒

历史上有很多人

挖空心思想发明一种不消耗能量，

却能不断对外做功的机器——永动机

例如，意大利的斯塔尔就曾尝试用水流驱动永动机。

他设计了一种类似于中国水车的结构，希望利用第一股水流带动装置转动。每次旋转都会将下方水槽中的水带到上方，然后继续下落。

可是它的装置久久没有动弹，它输送的水越来越少，根本就登不上去，最后失败了。

又例如

德国人奥尔菲列斯发明的永动机不但能自转，还能提起重物。德国一位伯爵看重了他的发明，给予钱财，还提供了城堡一个房间供他研究。

奥尔菲列斯从此获得了欧洲通行证，名利双收。

但是，后来被发现他的永动机是个谎言：在机器的背后，早就安排了一个人在那里拉绳，绳子拴在轮子的轴上。因为绳与人都藏得很巧妙，一直都没被人发现。

除此之外还有很多各式各样的永动机发明与猜想

例如这四幅图，那么，永动机真的存在吗?今天我们带着这个疑问，开始学习探究。

探究永动机问题之前，我们首先需要回顾一下自然界中各种各样形式的能量。

对于能我们并不陌生，在以前我们学习过内能、机械能、电能、电磁能等，在化学的学习中，我们还学习了化学能，另外还有太阳能、生物能、地热能、潮汐能、核能等新型能源。

太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自于太阳。

你能说出图中各种物体所具有的能量吗？

这是一幅雷电的图片

雷电具有声能、光能和电能。一次雷电所释放的能量平均有6×106kw?h电力，相当于一座中等发电厂一天内所发出的电能

这是一幅瀑布的图片

瀑布具有动能和重力势能，即具有机械能。

从高山峡谷中不断冲落下来的水流具有巨大的机械能，常利用来发电。

这是一幅潮汐的图片

海水的潮汐具有潮汐能，是指海水潮涨和潮落形成的水的机械能。

海水的潮汐具有巨大的能量海水的这种能量也可以用来发电。

这是一幅火山喷发、地热温泉的图片

火山喷发、地热温泉是来自地球深处的内能属于地热能。

一次强烈地震所释放的能量是十分巨大的。一次8级地震释放的能量超过一枚氢弹释放的能量。地热能是由地壳抽取的天然热能，它给我们带来了清洁的能源。

这是一幅海上油井的图片

世界上已探明的海上石油储量占地球石油总储量的25.2%，天然气储量占26.1%。

煤、石油、天然气中蕴藏着的化学能，经燃烧大量为人类所利用。

生物体内也有化学能

那么动物、植物、真菌和细菌等微生物是如何获取化学能的呢？

这就涉及到了能量的转移

看这三幅图

左图是食草的马，中间是食鱼的鹰，右图是捕蝇的草，食物被吃时，食物中的能量去了哪里？

实际上，草的化学能转移到了马的体内，鱼的化学能转移到了鹰的体内，蝇的化学能转移到了草的体内

能量的转移

指的是能量的传递，能量从一种物体转移到另一种物体，或者从空间的一处转移到另一处，能量形式不变。

我们来思考一下

下列现象中能量发生了怎样的转移？

敲击钉子，能量发生了怎样的转移？铁锤敲击铁钉时，铁锤的能量就转移到了铁钉上，铁钉得到能量进入木块。

水波池塘中的水波的振动，能量发生了怎样的转移？水波的振动将中心部分的振动向四面八方传播开去。这时中心部分水面的振动能量就不断向四周转移。

移动电话基站使用过程中，能量发生了怎样的转移？广播、电视、移动通信，是利用电磁波传播而实现的信息传递过程，同时也是电磁波能量的转移。从广播电台、电视台或移动通信基站发出的信息传播到各用户处，还是依靠电磁波能量的转移。

光合作用时，太阳能去了哪里？是转移到了植物的体内了吗？

事实上，当阳光照射在绿色植物的叶片上时，叶片就会将水和二氧化碳通过光合作用变成淀粉等化学物质，将阳光的能量以化学