人教版 数学 九年级上册第25章3用频率估计概率 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

九年级

学期

秋季

课题

25.3用频率估计概率

教科书

书名：义务教育教科书数学九年级上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月

教学目标

1.了解频率与概率的联系与区别，知道通过大量重复试验，可以用频率估计概率；

2.会用频率估计概率的方法解决简单问题；

3.培养学生的动手能力和处理数据的能力，培养学生的理性精神。

教学内容

教学重点：

1.了解用频率估计概率的必要性和合理性；

2.会用频率估计概率的方法解决简单问题。

教学难点：

对大量重复试验得到频率稳定值的分析；

对频率与概率之间关系的理解.

教学过程

一、问题引入

问题1：抛掷一枚质地均匀的硬币，硬币落地后，正面向上的概率是.

问题2：抛掷一枚图钉，钉尖朝上的概率是.

设计意图：以旧知识的漏洞，引发疑问，引出新方法、新理论，为之后的实验验证埋下伏笔，引出模拟场景．

二、探寻新知

思考1：抛硬币10次，一定有5次正面朝上吗？请同学们自己动手验证。

思考2：抛一枚硬币正面朝上的概率为，为什么试验的频率确不一定是呢？

思考3：增加试验次数，正面朝上的频率会等于吗？

下表是历史上一些数学家所做的掷硬币的试验数据，这些数据你发现了什么?

思考4：从统计图表中，随着试验次数的增加，频率在如何变化，你有什么发现？

思考5：请归纳出求随机事件概率的新方法.

设计意图：这5个思考题的设置，循序渐进，促使学生更深入地分析数据．学生发现：大量重复试验时，频率稳定于概率．从而在头脑中再现了知识的形成过程，避免了单纯的记忆，使学习成为一种再创造的过程。

辨析概念

想一想：（1）某运动员投篮5次，投中4次，能否说该运动员投一次篮，投中的概率为80%？为什么？

（2）①通过统计，平均1000万头牛才会有一头是白色的，由此估计出生1头白色小牛的概率是多少？

②每出生1000万头奶牛就一定会有一头白色奶牛吗？

设计意图：通过对生活中实例的辨析，进一步揭示概率的内涵：概率是针对大量重复试验而言的，大量重复试验反映的规律并非在每一次试验中都能反映出来.反过来，当试验次数太少时，一般不能合理地估计概率．

四、数学史实

人们在长期的实践中发现，在随机试验中，由于众多微小的偶然因素的影响，每次测得的结果虽不尽相同，但大量重复试验所得结果却能反应客观规律.这称为大数法则，亦称大数定律.

数学家雅各布·伯努利在《猜度术》一书中，对频率的稳定性规律进行严格的证明，是历史上第一次对“频率稳定于概率”论断给出的数学证明，它揭示了因偶然性的作用而呈现的杂乱无章现象中的一种规律性。

设计意图：通过介绍数学史料，增加学生学习数学的兴趣，拓展学生的知识面。

五、试验探究

图钉落地的试验（课后小组活动）

问题抛掷一枚图钉，钉尖朝上的概率是.

1.抛掷一枚图钉400次，每隔50次记录相应的数据，完成下表：

2.根据上表中数据，估计抛掷一枚图钉，钉尖朝上的概率是.

设计意图：复习巩固新知，培养动手能力和处理数据的能力，培养学生的理性精神。

六、实例应用

例1、某林业部门要考察某种幼树在一定条件下的移植成活率，应采用什么具体做法？

注：大家可以借助下表的一张模拟统计表，解决问题。

(1)当移植总数为14000时，成活的频率为0.902，于是可以估计幼树移植成活的概率为.

(2)林业部门种植了该种幼树1000棵，估计能成活棵.

例2、某水果公司以2元/kg的成本价新进10000kg柑橘.如果公司希望这些柑橘能够获得利润5000元，那么在出售柑橘（去掉损坏的柑橘）时，每千克大约定价为多少元比较合适？

注：大家可以借助下表的一张模拟统计表，解决问题。

（1）从表可以看出，随着柑橘质量的增加，柑橘损坏的频率越来越稳定.柑橘中质量为500kg时的损坏频率为0.103，于是可以估计柑橘损坏的概率为(结果保留小数点后一位).由此可知，柑橘完好的概率为.

（2）根据得到的完好的概率，请求出每千克大约定价多少元比较合适.

设计意图：使学生经历实际问题的解决，进一步理解“重复”与“大量”的含义，从而能对生活中一些随机现象进行科学的解释，培养学生用频率估计概率解决实际问题的能力。

课堂小结

设计意图：通过小结与反思，使学生对本节课的内容有一个整体的认识和理解，对核心思想方法有了更深的体会.同时培养学生的归纳概括能力和语言表达能力.