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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
八年级
学期
(秋季)
课题
1.3几种常见的力(一)——重力、弹力
教科书
书名:科学教材
出版社:华东师范大学出版社出版日期:2013年6月
教学目标
科学观念:1.通过对生活中重力现象的分析,认识重力,理解物质的运动与相互作用,形成物质与能量观;
2.通过生活中弹力现象及弹簧测力计原理、选材的分析,形成结构与功能观;
科学思维:1.通过寻找重心、重力示意图的绘制、不倒翁不倒原因的分析等,培养建模能力;2.通过对重力与质量关系实验数据的分析、不倒翁底座重力的计算,提升数据处理及分析能力;
科学探究:设计实验探究重力的方向、大小,提升实验设计能力,培养实证精神;
科学态度与社会责任:通过真人不倒翁、弹簧测力计等的认识,提升学习、生活的热情及利用科学改造生活的好奇心与积极性;
教学内容
教学重点:
1.弹力概念的确立
2.重力方向的确认。
3.重力大小影响因素的探究。
教学难点:
1.重力方向的确认。
2.寻找重心。
教学过程
同学们好,欢迎来到之江汇教育广场名师金课,八年级科学重难点突破课程又和大家见面了。我是今天的授课老师何玲丽,我们今天学习的课题是第一章第3节几种常见的力第一课时重力、弹力。请同学们准备好学习任务单,让我们马上开始今天的学习吧。先来看一段重回大唐,真人不倒翁视频。不倒翁为什么不倒?我们今天一起通过学习来解决这个问题吧。
要解决这个问题,我们先要认识一种常见的力——重力。
重力
生活中我们看到乒乓球会下落、苹果会掉下来---等现象,都是由于地球的吸引,我们把物体由于地球的吸引而受到的力称为重力,用符号G表示,单位为N。你能描述重力的三要素吗?
(一)重力方向
活动一、给你一个苹果、一根细绳,你能展示一下重力的方向吗?
嗯,让苹果自由下落,苹果下落的方向就是所受重力的方向。但是下落过程太快,我们无法看清其下落轨迹,怎么办呢?对的,我们可以用频闪照相机,每隔相同时间拍摄一次,然后组成一幅图片,我们就可以看到其下落轨迹,准确确定重力的方向了。还有一种方法,用线将苹果悬挂起来,苹果在重力作用下要竖直下落,线对苹果的拉力阻止其下落,所以重力的方向就是沿着线向下,这就是竖直向下,像这样悬挂有重物的线我们称为重垂线。
你觉得这两幅图哪幅是真的?哪幅是假的?说出理由。——对的,重力的方向竖直向下,所以这幅图中吊灯虽是假的。所以竖直向下并不等于垂直于地面,而是垂直于水平面向下。不管铁架台如何倾斜,重锤线的方向永远不变,垂直于水平面向下。
为什么会这样呢?如果我们把地球缩小成一个质点的话,这个点在哪里?——球心。——所以地球对物体的吸引力就可以看成位于球心的质点施加的,所以重力的方向就是指向球心。从数学角度讲就是沿地球半径方向指向球心,半径是垂直于切线的,所以指向球心就相当于垂直于水平面向下。
重力的施力物体、方向都了解了,其作用点、大小又怎么描述呢?
(二)重力作用点
重力的作用点我们称为重心,即把施力物体缩小成一个点,这个点的位置就是重心位置。质量分布均匀、形状规则的物体重心是其几何中心。以苹果为例,你觉得它的重心在哪里?——球心;质量分布均匀的长方体呢?——对角线的交点;形状规则、质量分布均匀的物体,它的中心就是重心。那如果形状不规则或质量分布不均匀的物体我们怎么找中心呢?我们可以用下面两种方法找中心,1.支撑法,比如这把直尺的重心,我们可用两根手指放在下方两边同时往中间靠拢,最后重心就在手指与指交接处的中点位置。第二种悬挂法,多次悬挂画线,线的焦点就是物体重心的位置。不倒翁质量分布不均,重心较低。由于重力方向竖直向下,竖直是由于地面对其的支持力与重力在同一直线上,把重力的作用效果抵消,所以能维持稳定。倾斜时,由于不倒翁受到的重力和支持力不在同一条直线上,所以两者作用效果无法抵消,不倒翁在重力作用下竖立回来。为什么不倒翁质量分布不均?原来人形不倒翁的底座质量达250公斤,远大于人的质量。重力单位为N,底座的重力有多大呢?
(三)重力大小
要解决这个问题,我们要先研究物体重力与质量的关系。
你的猜想是?——重力的大小与物体的质量有关,质量越大,重力越大。
你需要的测量工具有哪些?称质量的天平,测力计。
弹簧测力计测量力的大小的原理?——弹性形变的大小与受到的拉力大小成正比。像弹簧这样由于发生弹性形变而产生的反抗形变的力,我们称为弹力。其实能发生弹性形变的物体不止弹簧,其实每一种物体都可以,只不过有些物体弹性较好,形变明显,像弹簧、软尺、橡皮筋等,而有些弹性不好,形变不明显,像桌面等,如软尺、橡皮筋甚至桌面等。利用易发生弹性形变的物体如弹簧(可借助弹簧测力计)、也可以用软尺、橡皮筋等感受弹力的成因、大小影响因素。
利用橡皮筋产生弹力大家通
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