2013版高中物理全程复习方略配套课件(鲁科版·福建)：实验十二探究单摆的运动、用单摆测重力加速度.docxVIP

实验十二探究单摆的运动、用单摆测重力加速度

单摆作为一种典型的简谐振动模型，在高中物理教学中具有重要的理论意义和实践价值。本实验旨在通过系统探究单摆的运动规律，掌握简谐振动的特征，并利用单摆测量当地重力加速度，从而深化学生对周期性运动的理解和应用能力。

实验原理基于单摆在摆角较小（θ5°）条件下的简谐振动特性。根据理论推导，单摆的周期T与摆长L、重力加速度g之间存在定量关系：T=2π√(L/g)。通过精确测量单摆的摆长和振动周期，可计算出重力加速度g=4π2L/T2。本实验不仅验证了简谐振动的周期公式，更为学生提供了一种测量重力加速度的有效方法。

实验过程中，需严格控制摆角范围，确保满足简谐振动的近似条件；同时要准确测量摆长（从悬点到摆球质心的距离）和多次全振动的时间，以减小测量误差。通过数据处理和误差分析，培养学生严谨的科学态度和实验技能。

实验目的

1.通过实验探究单摆的运动规律，验证单摆在小角度摆动条件下的简谐振动特性；

2.掌握利用单摆测量重力加速度的实验方法和数据处理技巧；

3.学会使用秒表、刻度尺等基本测量工具，提高实验操作技能；

4.培养学生分析实验误差、处理实验数据的能力，形成严谨的科学态度。

实验器材

铁架台（带铁夹）、细线（约1米）、小钢球（直径约12cm）、秒表（精度0.1s）、刻度尺（精度1mm）、量角器、游标卡尺、坐标纸、铅笔等。其中，细线应选用不易伸长的材质，小钢球表面光滑，密度均匀，以保证实验的准确性。

实验步骤

1.装置安装：将铁架台固定在水平桌面上，用铁夹将细线一端固定，使细线自然下垂。调整铁夹位置，确保细线与竖直方向平行。

2.摆长测量：用刻度尺测量从悬点到小钢球上表面的距离L?，再用游标卡尺测量小钢球的直径d，计算摆长L=L?+d/2。重复测量3次，取平均值作为最终摆长。

3.周期测量：将小钢球拉至一侧，使摆线与竖直方向夹角约为3°（用量角器控制），然后无初速度释放。待摆动稳定后，用秒表测量30次全振动的时间t，计算周期T=t/30。重复测量3次，取平均值。

4.改变摆长：调整摆线长度，使摆长分别为60cm、70cm、80cm、90cm，重复步骤23，测量不同摆长对应的周期。

5.数据记录：将测得的摆长L和周期T记录在表格中，并计算L/T2的值。

数据处理与分析

1.重力加速度计算：根据公式g=4π2L/T2，利用测得的摆长L和周期T计算重力加速度g。对每组数据分别计算后，取平均值作为最终结果。

2.图像法处理：以摆长L为横坐标，周期平方T2为纵坐标，在坐标纸上描点作图。通过图像的斜率k=T2/L，计算重力加速度g=4π2/k。此方法可有效减小随机误差，提高测量精度。

3.误差分析：

系统误差：摆角过大（超过5°）导致简谐振动条件不满足；空气阻力对摆动的影响；摆线质量不可忽略等。

随机误差：摆长测量误差；周期测量时的人为反应误差；摆球释放时的初速度影响等。

实验结论

1.实验验证了单摆在小角度摆动条件下的简谐振动特性，周期与摆长的平方根成正比，与理论公式T=2π√(L/g)相符。

2.通过测量计算，得到当地重力加速度的测量值为g=______m/s2（保留三位有效数字），与标准值9.8m/s2的相对误差为______%。

3.图像法处理数据得到的重力加速度值与直接计算法结果基本一致，验证了实验的可靠性。

注意事项

1.实验过程中应严格控制摆角在5°以内，确保满足简谐振动条件。

2.测量周期时，应选择摆球通过平衡位置的时刻开始计时，以减小判断误差。

3.摆线应选用不易伸长的细线，摆球应选用密度大、体积小的钢球，以减小空气阻力的影响。

4.实验过程中应避免铁架台晃动，保持实验环境的稳定性。

思考与讨论

1.若摆角过大，对实验结果会产生什么影响？如何通过实验验证摆角对周期的影响？

2.在不同地理位置（如赤道、两极）进行实验，测得的重力加速度会有何差异？请从物理原理解释。

3.除了本实验采用的方法外，还有哪些测量重力加速度的方法？比较各种方法的优缺点。

通过本实验，学生不仅掌握了单摆运动规律和重力加速度测量方法，更重要的是培养了科学实验的基本素养，为后续物理学习奠定了坚实基础。