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(新)开展校园欺凌治理总结范本(3篇)
开展校园欺凌治理总结（一）
在过去的一段时间里，我校高度重视校园欺凌治理工作，将其作为维护校园安全、促进学生健康成长的重要任务来抓。通过一系列全面、系统且有针对性的措施，校园欺凌现象得到了有效遏制，校园环境更加和谐稳定。以下是对我校开展校园欺凌治理工作的详细总结。
一、工作开展情况
1.加强组织领导，健全工作机制
学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、班主任为成员的校园欺凌治理工作领导小组，明确了各成员的职责分工。领导小组定期召开会议，研究部署校园欺凌治理工作，制定详细的工作计划和实施方案。同时，建立了校园欺凌报告制度、应急处置预案等一系列工作机制，确保校园欺凌事件能够得到及时、有效的处理。
2.开展宣传教育，增强防范意识
主题班会：各班级定期召开“反对校园欺凌，共建和谐校园”主题班会，通过案例分析、讨论交流等形式，让学生深刻认识到校园欺凌的危害，引导学生树立正确的价值观和法治观念。
专题讲座：邀请法制副校长到校开展法制教育专题讲座，结合实际案例，向学生讲解校园欺凌的法律后果，增强学生的法律意识和自我保护意识。
宣传海报：在校园内张贴宣传海报、悬挂横幅，营造浓厚的宣传氛围，让学生在潜移默化中受到教育。
校园广播：利用校园广播系统，定期播放有关校园欺凌治理的知识和案例，让学生随时随地接受教育。
3.进行全面排查，及时发现问题
问卷调查：学校组织全体学生开展校园欺凌问卷调查，了解学生对校园欺凌的认知、态度以及是否遭遇过校园欺凌等情况。通过对问卷调查结果的分析，及时发现潜在的问题和隐患。
教师观察：要求班主任和任课教师密切关注学生的日常行为表现，及时发现学生之间的矛盾和冲突，做到早发现、早干预。
学生举报：设立校园欺凌举报信箱和举报电话，鼓励学生积极举报校园欺凌行为。对于学生的举报，学校及时进行调查核实，并对举报人进行保密。
4.加强心理辅导，促进学生心理健康
心理健康课程：将心理健康教育纳入课程体系，定期开展心理健康课程，帮助学生了解心理健康知识，掌握应对压力和挫折的方法。
心理咨询服务：设立心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，为学生提供心理咨询服务。对于遭受校园欺凌的学生，及时进行心理疏导，帮助他们恢复自信，走出心理阴影。
团体心理辅导：针对存在心理问题的学生群体，开展团体心理辅导活动，通过互动交流、游戏体验等形式，帮助他们改善人际关系，增强团队合作意识。
5.加强家校合作，形成教育合力
家长会：定期召开家长会，向家长宣传校园欺凌的危害和防范措施，要求家长积极配合学校做好学生的教育和管理工作。
家访：班主任定期对学生进行家访，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长共同探讨教育方法，形成家校教育合力。
家长学校：举办家长学校，邀请专家为家长进行专题讲座，提高家长的教育水平和责任意识。
二、工作成效
1.学生防范意识明显增强
通过开展一系列的宣传教育活动，学生对校园欺凌的认知更加深刻，防范意识明显增强。大部分学生能够正确认识校园欺凌的危害，自觉遵守法律法规和学校规章制度，不参与校园欺凌行为。同时，学生在遇到校园欺凌时，能够及时向老师、家长报告，采取正确的应对措施。
2.校园欺凌现象得到有效遏制
经过全面排查和及时干预，校园欺凌现象得到了有效遏制。学校未发生重大校园欺凌事件，学生之间的关系更加和谐融洽。校园内打架斗殴、辱骂他人等不良行为明显减少，校园秩序更加井然有序。
3.学生心理健康状况得到改善
通过加强心理辅导和心理健康教育，学生的心理健康状况得到了明显改善。大部分学生能够保持积极乐观的心态，正确应对学习和生活中的压力和挫折。遭受校园欺凌的学生在得到及时的心理疏导后，能够尽快恢复自信，重新融入集体生活。
4.家校合作更加紧密
通过加强家校合作，家长对学校工作的支持和配合力度明显增强。家长更加关注孩子的成长和发展，积极参与学校组织的各项活动，与学校共同做好学生的教育和管理工作。家校之间的沟通更加顺畅，形成了良好的教育合力。
三、存在的问题
1.部分学生对校园欺凌的认识还不够深刻
虽然学校开展了一系列的宣传教育活动，但仍有部分学生对校园欺凌的认识不够深刻，存在侥幸心理。这些学生认为校园欺凌只是一种玩笑或恶作剧，没有意识到其行为可能会对他人造成伤害。
2.心理辅导教师专业水平有待提高
随着校园欺凌治理工作的深入开展，对心理辅导教师的专业水平提出了更高的要求。目前，学校心理辅导教师数量有限，且专业水平参差不齐，难以满足学生的心理需求。
3.家校合作的深度和广度还不够
虽然学校与家长建立了一定的沟通机制，但家校合作的深度和广度还不够。部分家长对孩子的教育缺乏足够的重视，存在重智轻德的现象。在家庭教育中，缺乏对孩子良好品德和行为习惯的培养。
四、改进措施
1.
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