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班主任主要事迹材料

——记XX中学优秀班主任XXX老师先进事迹

在教育这片广阔的田野上，班主任如同一位辛勤的耕耘者，用爱心、耐心与智慧，播撒希望的种子，守护每一株幼苗的茁壮成长。XXX老师，作为XX中学的一名资深班主任，在多年的班主任工作中，始终秉持着“以生为本，德育为先”的教育理念，用自己的言行诠释着教育的真谛，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。她所带的班级，班风正、学风浓，学生们阳光向上、团结友爱，多次荣获校级“优秀班集体”称号，她本人也因其出色的工作表现，深受学生的爱戴、家长的信赖和同事的认可。

一、用爱心浇灌，做学生成长的引路人

教育是一项充满爱的事业，而班主任的爱，更是照亮学生心灵的明灯。XXX老师深知这一点，她将“爱心”作为班主任工作的出发点和落脚点，努力成为学生的良师益友。

在日常工作中，X老师习惯于用细致入微的观察去了解每一个学生。她坚信，没有两片完全相同的树叶，每个学生都是独一无二的个体，都有其内在的闪光点和待解的困惑。对于那些在学习上暂时遇到困难的学生，她从不轻言放弃，而是利用课余时间进行个别辅导，帮助他们分析原因，制定学习计划，鼓励他们树立信心。她常说：“每个孩子都渴望被看见、被肯定，我们要做的就是发现他们的潜能，点燃他们心中的火焰。”曾经有一位学生，因家庭变故一度情绪低落，成绩下滑。X老师察觉到后，并没有简单地批评说教，而是多次与其促膝长谈，耐心倾听他的心声，给予他情感上的慰藉和生活上的关心，并主动与家长沟通，共同寻找帮助孩子走出困境的方法。在她的持续关注和引导下，这位学生逐渐走出了阴霾，重新找回了学习的动力和生活的信心。

对于班级里的每一位学生，X老师都倾注了母亲般的关爱。她会记得学生的生日，在班级里为他们送上简单的祝福；她会在天气变化时，提醒学生增减衣物；她会在学生生病时，主动关心问候，帮助他们补习落下的功课。这种发自内心的关爱，让学生们感受到了班集体的温暖，也让X老师成为了学生们可以信赖和倾诉的对象。许多学生在毕业后，依然会与X老师保持联系，分享他们的成长与喜悦，这便是对她爱心育人最好的回报。

二、用智慧引领，构建和谐奋进的班集体

一个优秀的班集体，离不开科学的管理和良好的班风学风。XXX老师在班级管理中，注重“刚柔并济”，既强调规则意识，又尊重学生的个性发展，努力营造积极向上、团结互助的班级氛围。

她十分重视班级制度的建设与落实。在接手新班级之初，她会组织学生共同讨论制定班级公约，让学生在参与中明确责任与义务，增强自我管理意识。对于班级事务，她坚持“人人有事做，事事有人管”的原则，鼓励学生积极参与班级管理，培养他们的责任感和组织能力。通过民主选举产生的班干部团队，在她的悉心指导下，逐渐成为了老师的得力助手，班级各项工作井然有序。

在班风学风建设方面，X老师更是下足了功夫。她注重发挥榜样的示范作用，定期开展“学习标兵”、“文明之星”、“进步能手”等评选活动，用身边的榜样激励学生。她积极组织各类主题班会和丰富多彩的班级活动，如辩论赛、读书分享会、文体竞赛等，不仅丰富了学生的课余生活，也培养了他们的团队协作精神和竞争意识。在学习上，她引导学生树立正确的学习目标，培养良好的学习习惯，鼓励同学之间互帮互助，形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。她所带的班级，在历次学校组织的各项评比和考试中，均表现突出，多次获得“学风建设先进班级”等荣誉。

三、用合力赋能，拓展育人的广度与深度

XXX老师深刻认识到，教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。因此，她十分注重与家长的沟通与合作，积极构建家校协同育人的良好格局。

她建立了畅通的家校沟通渠道，通过家长会、电话、微信群、家访等多种方式，及时向家长反馈学生在校的学习生活情况，了解学生在家的表现，共同探讨教育孩子的方法。对于一些特殊学生的家长，她更是倾注了更多的耐心和精力，与他们共同分析孩子的问题，制定个性化的教育方案。她组织的家长会，从不流于形式，而是精心准备，或分享教育理念，或分析学生共性问题，或邀请优秀家长交流经验，深受家长们的欢迎和好评。许多家长表示，X老师不仅是孩子的好老师，也是他们教育路上的好参谋。

同时，X老师也注重与科任老师的沟通协作。她定期组织科任老师座谈会，交流学生在各学科的学习情况，共同分析学生存在的问题，制定针对性的辅导措施，形成了教育合力，确保了每位学生都能得到全面的发展。

四、用匠心钻研，在专业成长中提升育人实效

作为一名班主任，XXX老师始终保持着对教育事业的热爱和对专业成长的追求。她深知，只有不断学习和反思，才能跟上时代的步伐，更好地胜任班主任工作。

她积极参加学校组织的各项班主任培训和教研活动，认真学习教育理论和班级管理经验，并将所学知识运用到实际工作中。她坚持撰写教育随笔和班主任工作反思，记录工作中的点