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部编版一年级语文下册句子专项专题训练

句子是语言的基本单位，是我们进行交流和表达的基础。对于一年级下册的小朋友来说，掌握好句子的相关知识，能够说完整、通顺的话，写规范、连贯的句子，是语文学习的重要目标。本次专项训练将围绕部编版教材的要求，帮助小朋友们巩固句子基础知识，提升句子表达能力。

一、认识句子：什么是完整的句子？

一个完整的句子，就像一个完整的小故事，能清楚地告诉我们一件事情、一个想法，或者提出一个问题、表达一种强烈的情感。它一般有两个部分：谁/什么（主语部分）和干什么/怎么样/是什么（谓语部分）。

1.表达完整的意思：

*例：小鸟飞。（谁？小鸟。干什么？飞。）

*例：花儿红。（什么？花儿。怎么样？红。）

*例：小明是学生。（谁？小明。是什么？学生。）

这些都能让我们明白一个完整的意思，所以它们是句子。

2.句子的“小尾巴”——标点符号：

说完一句话，我们通常会用标点符号来表示停顿和语气。

*句号（。）：表示一句话说完了，语气平和。比如：我是小学生。

*问号（？）：表示提出一个问题。比如：你叫什么名字？

*感叹号（！）：表示强烈的感情，比如高兴、惊讶、命令等。比如：花儿真美啊！

小练习1：我会判断下面哪些是完整的句子，是的打“√”，不是的打“×”。

*（1）天上的白云。（）

*（2）小鱼在水里游。（）

*（3）红红的苹果。（）

*（4）我们一起去上学。（）

二、学写句子：从说完整话开始

写句子，要先从说完整话开始。我们要努力做到“谁（什么），干什么（怎么样/是什么）”这样的基本结构。

1.基本句式训练：

*“谁在干什么”

例：小猫在钓鱼。弟弟在看书。

*练习：请你照样子说句子，再写下来。

小狗在（）。（）在（）。

*“谁是什么”

例：我是中国人。五星红旗是国旗。

*练习：（）是我的好朋友。（）是（）。

*“谁/什么怎么样”

例：小草绿了。太阳暖暖的。

*练习：天空（）。（）（）。

2.看图写句子：

部编版教材特别强调图文结合。观察图片时，要仔细看看图上有谁（什么），在什么地方，做什么（怎么样）。把这些要素用一两句话连起来说清楚，就是一句完整的话。

*方法：先整体看，再局部看，抓住主要内容。

*例句：（图：一个小女孩在公园里放风筝）

一个小女孩在公园里放风筝。

3.补充句子：

根据给出的部分，把句子补充完整，使它表达一个完整的意思。

*例：小鸟在（树上唱歌）。（小明）在教室里看书。

*练习：

妈妈在厨房里（）。

（）在操场上（）。

天上有（）。

4.把句子说完整、写通顺：

避免说半截话。比如，不能只说“吃饭了”，可以说“我吃饭了”或者“妈妈叫我吃饭了”。写的时候，要注意字的笔顺和间架结构，努力写工整。

小练习2：我会把句子补充完整，并加上合适的标点符号。

1.弟弟在__________（）

2.__________真美丽（）

3.我们爱__________（）

4.你知道__________吗（）

三、常见句式变换与运用

在掌握基本句式的基础上，我们可以学习一些简单的句式变换，让句子表达更丰富。

1.“把”字句和“被”字句：

这是一年级下册需要初步接触和掌握的。

*“把”字句：谁把什么怎么样了。

例：小明把窗户打开了。

*“被”字句：什么被谁怎么样了。

例：窗户被小明打开了。

*练习：把下面的句子改成“被”字句。

我把作业写完了。→__________被__________。

2.“又……又……”句式：

用来形容人或事物同时具有两种特征。

例：苹果又大又红。小鸟又唱又跳。

*练习：用“又……又……”说句子。

西瓜又（）又（）。小妹妹又（）又（）。

3.“一边……一边……”句式：

表示两个动作同时进行。

例：妈妈一边做饭，一边听音乐。

*练习：小明一边（），一边（）。

四、标点符号的正确使用

标点符号是句子的重要组成部分，能帮助我们准确表达语气和意思。

1.句号（。）：用于陈述句末尾，表示一句话说完了，语气平和。

例：今天天气很好。我有一支铅笔。

2.问号（？）：用于疑问句末尾，表示提出问题。

例：你几岁了？这是什么花？

3.感叹号（！）：用于感叹句末尾，表示强烈的感情，如高兴、惊讶、赞美、命令等。

例：春天真美啊！我们胜利啦！

*注意：看到“吗、呢、呀、吧”等词时，要想想是不是问句或感叹句。

小练习3：我会给句子加上合适的标点符号。

1.我们要好好学习

2.公园里的花好看吗