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《小虾》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，了解小虾的外形特点和生活习性。

*学习作者观察事物的方法和细致生动的描写方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、圈点勾画等方式，引导学生理解课文内容。

*借助图片、视频等直观手段，帮助学生感知小虾的特点。

*通过朗读品味、讨论交流，体会作者对小虾的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对小动物的喜爱之情，培养爱护小动物、热爱生活的情感。

*培养学生留心观察周围事物的习惯，体会生活中的乐趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

*了解小虾的外形特点和生活习性，感受作者对小虾的喜爱之情。

*学习作者抓住特点描写事物的方法。

2.教学难点：

*体会作者是如何通过具体事例和生动描写来表现小虾的有趣和可爱的。

*理解作者观察的细致入微，并将这种观察方法迁移到自己的生活中。

三、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、小虾图片或视频、相关句式等），准备课文朗读音频。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

四、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，大自然是丰富多彩的，其中有许多可爱的小动物。你们喜欢小动物吗？（学生自由发言）今天，我们就要一起去认识一位生活在水中的小客人，它就是——小虾。（板书课题：小虾）

2.看到这个题目，你想知道关于小虾的什么呢？（引导学生提出问题，如：小虾长什么样？小虾喜欢做什么？作者为什么要写小虾？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或查字典。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“缸”（gāng）、“隙”（xì）、“掀”（xiān）、“钳”（qián）、“搏”（bó）等字的读音和写法。

*理解词义：通体透明、追逐、搏斗、激烈、休息、角落、舞动、一张一张、一翘一翘等。（可结合课文语境或图片理解）

3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读一遍课文，思考：课文主要写了小虾的哪些方面？（学生读后概括，教师引导梳理：外形、生活习性、脾气等）

(三)细读课文，探究外形

1.师：作者笔下的小虾是什么样子的呢？请同学们默读课文第1自然段，用“——”画出描写小虾外形的句子。

2.学生交流汇报，教师出示相关句子：

“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”

3.品读句子：

*这句话写出了小虾的几种类型？（两种：才长大的和老的）

*它们分别有什么特点？（才长大的：通体透明，像玻璃似的；老的：稍带灰黑色，背上、尾巴上积着泥，长着青苔，被称为“千年虾”）

*作者用了什么修辞手法来描写才长大的小虾？（比喻，把小虾比作玻璃，突出其透明的特点）

*指导朗读：读出小虾的可爱。

4.除了颜色和体态，作者还提到了小虾的什么？（身段）“它们的身段是那样小巧玲珑。”（板书：外形：小巧玲珑通体透明/灰黑带泥）

(四)课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们认识了可爱的小虾，了解了它们的外形特点。作者观察得多仔细啊！

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*观察一下自己喜欢的一种小动物，看看它长什么样，明天和同学分享。

第二课时

(一)复习导入

1.听写词语：通体透明、追逐、搏斗、激烈、角落、舞动。

2.回顾旧知：上节课我们学习了小虾的外形，谁能说说小虾有什么特点？（学生回答）这节课我们继续走近小虾，看看它们是如何生活的。

(二)研读课文，感知习性与脾气

1.学习第2自然段——“有趣的活动”：

*师：小虾们平时喜欢做些什么呢？请同学们朗读第2自然段，找出描写小虾活动的句子。

*学生交流：

“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”

“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。”

*品析“吃东西”：

*作者用了哪些动词来描写小虾吃东西的过程？（碰、后退、再碰、又后退、捧、吃）

*从这些动词中，你体会到小虾吃东西时有什么特点？（小心、谨慎）

*指导朗读：读出小虾的小心翼翼和可爱。

*品析“吃饱