华东师大版 科学 八年级上册5.2人体的呼吸 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

八年级

学期

秋季

课题

3.2人体的呼吸

教科书

书名：科学教材

出版社：华东师范大学出版社出版日期：XXX年XXX月

教学目标

（1）科学观念：通过了解人体呼吸系统的组成和功能，帮助学生形成结构与功能相适应的观念。

（2）科学思维：通过画图模型建构，理解人体呼吸运动的原理，培养学生模型建构、推理论证的科学思维。

（3）探究实践：通过观察呼吸时横膈膜和肋骨的运动，培养学生归纳得出结论的能力。

（4）态度责任：通过了解呼吸系统的结构特点和呼吸机的发展历史，养成关注生命与自身健康的态度责任，体会技术与工程的更新迭代对人类的意义。

教学内容

教学重点：

1.呼吸系统的结构组成和功能。

2.呼吸运动的原理。

教学难点：

1.肺通气的过程。

2.呼吸运动的原理。

教学过程

一、情境导入

①先进行正常的呼吸；

②再像游泳时憋气：深吸一口气，然后屏住呼吸十五秒!有何感受？

呼吸就是人体通过呼吸系统与外界进行气体交换的过程。

介绍：新冠疫情爆发时的抗议英雄——ECMO。

要研发呼吸机，需要知道人体呼吸系统的组成，气体进出人体的原理，呼吸机的发展历史，引出本节课的主要学习内容，

设计意图：通过体验活动，感受呼吸的重要性。同时通过呼吸机的介绍，引出本节课的学习重点。

二、构建新知

（一）呼吸系统的组成和结构

视频：人体呼吸系统的结构和功能。

=1\*GB3①归纳得出：空气从鼻进入，通过咽、喉、气管和支气管，到达肺。呼吸道和肺组成了呼吸系统。

=2\*GB3②肺泡有哪些结构特点适应于气体交换？出示肺的结构视频。

归纳出肺泡的结构特点：

1、肺泡数目多2、肺泡壁很薄有弹性3、肺泡外面有丰富的毛细血管。

设计意图：通过视频介绍，帮助学生建构人体呼吸系统的组成，知道肺的结构，了解各器官的功能，建立起生物体结构与功能相适应的观念。了解鼻、气管的结构特点，养成健康良好的生活习惯。

外界的气体是如何进入人体的肺部？

（二）呼吸运动

1、建模：

=1\*GB3①画示意图

“吸气”气体入肺

“呼气”气体出肺

=2\*GB3②寻找证据

=3\*GB3③思考：Pa与Pc分别表示外界气压和肺内压。

呼气PaPc

呼气

PaPc

吸气PaPc呼气时Pa与

吸气

PaPc

Pa与Pc，保持不变的是……？发生变化的是……？

问：Pc为什么会发生变化？

——Pb气压发生了变化。吸气时PcPb；呼气时PbPc。

=4\*GB3④在坐标图中，画出吸气、呼气时候肺内压的变化情况。

问：Pb气压发生变化是如何实现的？

设计意图：通过画图、模型建构，帮助学生能够从生活现象推理得出，气体进出人体的根本原因是肺内气压的改变，在大气压的作用下完成的。

2、探究

=1\*GB3①观看视频膈肌收缩，横膈膜运动的过程。

得出：吸气时，膈肌收缩，横膈膜下降，胸腔体积变大。呼气时，膈肌舒张，横膈膜上升，胸腔体积变小。

=2\*GB3②观看视频肋间外肌收缩舒张，肋骨、胸骨的运动情况。

得出：吸气时，肋间外肌收缩，肋骨向上向外运动，整个胸腔变大。呼气时，肋间外肌舒张，肋骨向下向内运动，胸腔变小。

3、归纳：外界与肺的气体交换

了解了人体的呼吸系统组成和功能，气体进出人体的原理，我们再来了解下呼吸机的发展历史。

三、拓展应用呼吸机的发展历史

播放呼吸机的发展历史视频。

问：当人体的气管被异物卡住时，我们还能用呼吸机抢救么？我们该怎么做，请看视频。

播放介绍海姆立克急救法。

设计意图：通过呼吸机的原理，帮助学生复习人体呼吸器官的结构，理解气体进出人体的原理。从负压式呼吸机更新迭代到正压式呼吸机，使学生深刻体会到技术与工程的更新迭代对人类的影响和意义。通过海姆立克急救法的原理和方法介绍，对学生进行生命安全教育。

四、课堂小结