10.1学习策略及其教学 (儿童发展与教育心理学第一版)(课件).pptxVIP

儿童发展与教育心理学

第十章学习策略及其教学CONTENTS目录学习策略的性质与类型1认知策略及其教学2元认知策略及其教学3资源管理策略及其教学4

第一节学习策略的性质与类型一、学习策略的内涵学习策略界定为：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有意识、有目的地制定和使用的有关学习的方式方法。它包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式方法等。首先，学习策略是学习者为了达到学习目标而积极主动使用的。其次，学习策略是有效学习必需的。第三，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则、方法、技能等构成。第四，学习策略是通过学习和练习获得的，并且能通过训练得到提高。

第一节学习策略的性质与类型二、学习策略的类型（一）基础策略和支持策略（二）认知策略、元认知策略、资源管理策略（三）大策略、中策略和小策略

第一节学习策略的性质与类型三、研究学习策略的意义（一）学习策略对教学观的影响1、改变对学习的看法。2、改变对教师的看法。

第一节学习策略的性质与类型三、研究学习策略的意义（二）学习策略对人类学习的意义1、学习策略可以改进学生的学习2、学习策略能够有效地促进教师的教学的改善3、学习策略是终身性的

第二节认知策略及其教学一、复述策略复述过程中经常使用到的具体策略有：（一）排除干扰（二）避免抑制（三）及时复习（四）集中