第二章 学前儿童美术教育的原则、方法和基本环节（课件）《学前儿童美术教育》 同步教学（高教版）.pptxVIP

01学前儿童美术教育活动的原则

1.1系统性原则系统性原则主要包括在本学科内容安排上由浅入深地连贯性、与其他各科内容纵横联系的统一性，以及儿童认识客观事物、掌握知识技能的顺序性。在学前儿童美术教育活动中，教师要注意由浅入深、由易到难地帮助儿童掌握相关知识和技能。在安排教学进度计划时，要注意绘画、手工、美术欣赏与其他学科之间的合理搭配。

以美的事物和方式启发儿童的观察力、创造力和想象力，用美激起儿童活动的热情，并将美贯穿于美术活动的各个环节。在绘画教育活动中，教师要选择造型优美、色彩协调且具有教育意义的实物或图片作为教材，使儿童逐步感受变化、对称、统一、调和、均衡、对比等形式美，引导儿童逐步获得平面、立体造型及色彩美的感受力，提高其审美能力。1.2审美性原则梵高《向日葵》陈志才《熊猫》

1.3发展性原则发展性原则是指在美术教育活动中，由教师提供符合儿童年龄和发展阶段的刺激，使其在原有知识、技能和智力发展水平的基础上，得到新的发展和提高。没有成型的单个人物形象有简单动作的单个人物形象有简单动作的人物组合有丰富动作的人物组合

1.4自然性原则要贯彻这一原则，要求教师崇尚自然，多让儿童接触大自然，并选定以自然和社会为中心的学习材料，让儿童从高楼耸立的“鸽子笼”中解放出来，在无拘无束的大自然中接触和认识各种事物，习得各种自然知识。自然性原则是指在学前儿童美术教育活动