7.1知识的学习与教学 (儿童发展与教育心理学第一版)(课件).pptxVIP

儿童发展与教育心理学

第七章知识的学习与教学CONTENTS目录知识的分类1陈述性知识的学与教2程序性知识的学与教3知识整合与迁移4

第一节知识的分类一、知识的定义根据现代认知心理学和当代信息加工心理学的观点,我们把知识定义为“主体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织”。

第一节知识的分类二、知识的分类随着信息加工心理学在20世纪80年代以来的兴起,“知识”成了信息加工心理学的一个中心概念。大多信息加工心理学家都赞同安德森将广义知识分为两大类：一类为陈述性知识(declarativeknowledge)；另一类为程序性知识(proceduralknowledge)。

第二节陈述性知识的学与教一、陈述性知识的分类陈述性知识主要表现为言语信息,加涅依据各种言语信息的复杂程度不同,将它们区分成三种类型。(1)符号(labels),即用以指称相应事物(包括特殊个别事物和类别性事物)的标记，换言之就是事物的名称。。(2)事实(facts),指用以表达两个或两个以上有名称的客体或事件之间关系的言语陈述。实际上就是命题。(3)知识群,即各种事实的聚合体。一个知识群就是一个命题网络。

第二节陈述性知识的学与教二、陈述性知识学习的三种类型(一)符号表征学习符号表征学习(representationallearning),指学习单个符号或一组符号的意