六年级上册语文第一单元主题学习整体教学设计.docxVIP

一、单元主题解读

本单元以“亲近自然，感受生活之美”为核心主题，精选了一系列文质兼美的课文。这些作品或描绘了多姿多彩的自然景象，或展现了人与自然和谐共处的美好画面，或抒发了对生活细微之处的感悟与热爱。通过本单元的学习，旨在引导学生用心灵去聆听自然的声音，用眼睛去发现生活的美好，培养他们热爱自然、热爱生活的情感，提升审美情趣和文学素养。同时，在语言学习层面，注重引导学生品味优美的语言文字，学习作者观察事物、表达情感的方法，积累语言素材，提高语言表达能力。

二、单元学习目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目或精彩段落，积累优美的语言。

3.学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法在表情达意方面的作用。

4.初步学会通过人物的言行、心理活动等，体会人物的思想感情。

5.能围绕单元主题，运用积累的语言和观察所得，写一篇内容具体、感情真实的习作。

6.能积极参与口语交际活动，清楚、连贯地表达自己的所见所闻所感，做到语句通顺，态度自然。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，深入理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2.引导学生联系生活实际，调动自身情感体验，与文本进行对话。

3.鼓励学生运用批注、勾画、品析等方法，培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。

4.在综合性学习活动中，培养搜集和处理信息的能力、合作与探究精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然、保护环境的意识。

2.体会生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度和感恩之心。

3.激发对文学作品的阅读兴趣，初步培养审美鉴赏能力。

三、单元重难点分析

（一）教学重点

1.引导学生品味课文优美生动的语言，特别是准确运用的动词、形容词以及比喻、拟人等修辞方法，并尝试在自己的习作中运用。

2.学习作者观察事物的方法，如按一定顺序观察、抓住事物特点观察等，并能将所学方法运用于观察实践。

3.体会课文所蕴含的热爱自然、热爱生活的情感，并将这种情感内化为自身的情感体验。

（二）教学难点

1.如何引导学生将文本学习与生活体验相结合，真正走进文本，与作者产生情感共鸣。

2.理解一些含义深刻的句子，体会其言外之意。

3.在习作中，如何指导学生将观察到的景物或生活场景写具体、写生动，并融入自己的真情实感。

四、课时安排建议（总计约12-14课时）

*单元导入与预习指导：1课时

*精读课文（每篇约2-3课时，共3篇）：6-9课时

*口语交际与习作：2课时

*单元总结与拓展：1-2课时

五、单元整体教学思路与主要环节设计

本单元教学将以“亲近自然，感受生活之美”为主线，采用“整体感知—精读品悟—迁移运用—总结拓展”的教学模式，将单元内的各项学习内容有机整合，引导学生进行深度学习。

（一）单元导入，激发兴趣（1课时）

1.活动设计：

*播放自然美景或生活温馨片段的视频/图片，配以优美的背景音乐，创设情境，引出单元主题。

*组织学生交流：“在你的生活中，哪些自然景象或生活场景曾让你感到特别的美？”

*引导学生浏览单元导语和本单元所有课文，初步感知单元主题和主要内容，提出自己感兴趣的问题。

2.预习指导：

*布置学生通读单元内所有课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义。

*鼓励学生搜集与单元主题相关的图片、诗歌、小故事等，为后续学习做准备。

（二）精读品悟，探究方法（6-9课时）

本环节将逐篇进行精读教学，但每篇课文各有侧重，又相互关联，共同服务于单元主题。

1.课文一（写景状物类，如描绘四季景色或自然奇观）：

*侧重点：感受景物之美，学习按一定顺序观察和描写景物的方法，品味准确生动的语言。

*主要环节：

*初读感知：自由朗读，说说课文主要写了什么景物，给你留下什么印象。

*再读梳理：默读课文，思考作者是按什么顺序描写的？描写了景物的哪些特点？（引导学生找出关键句、关键词）

*品读赏析：重点研读描写景物特点的段落或句子，通过指名读、赛读、品读等方式，体会语言的妙处（如动词、形容词的运用，比喻、拟人手法的效果）。鼓励学生进行批注。

*拓展想象：假如你也来到了这样的景色中，你会看到什么，听到什么，想到什么？

*语言积累：摘抄优美词句，尝试背诵精彩段落。

2.课文二（叙事抒情类，如通过一件事展现生活中的美好或人与自然的和谐）：

*侧重点：体会人物情感，学习通过具体事例表达情感的方法，理解含义深刻的句子。

*主要环节：

*初读梳理：朗读课文，