2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第五单元 民间好手艺《14 吉祥虎》教学设计.pdfVIP

《14吉祥虎》教学设计

教材版本：赣美版（2024）小学美术一年级上册

单元主题：第五单元民间好手艺

—教材分析

本课选自赣美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元“民间好手艺”，属

于“造型•表现”学习领域。教材以“吉祥虎”为载体,通过展示民间虎头鞋、布老虎、

年画虎等传统手工艺品（如课本第42页左图：山东潍坊布老虎，造型圆浑满，

色彩以红、黄、蓝为主，额头绣有“王”字；右图：陕西凤翔泥塑虎，纹饰多为圆

点、波浪线，寓意驱邪纳福），引导学生感受民间艺术中老虎形象的夸张、变形

手法和吉祥寓意。课本原文指出：“老虎是民间艺术中常见的形象，人们用鲜艳

的颜色和有趣的图案表现老虎，希望它能带来平安和好运。”教材编排遵循低年

级学生认知特点，先通过图片欣赏激发兴趣，再以简单的手工或绘画形式让学生

创作“自己的吉祥虎”，渗透传统文化传承与审美教育。

二核心素养目标

（—）审美感知

1.观察民间老虎工艺品的造型、色彩和纹饰，初步感知“对称”“夸张”“鲜艳”等民

间美术特点（如布老虎的圆头圆脑、红黄色块对比）。

2.理解“吉祥虎”中蕴含的传统文化寓意（如“王”字象征威严，红色寓意喜庆平安）。

（二）艺术表现

1.运用撕、贴、画等综合材料技法，创作一个造型夸张、色彩鲜明的吉祥虎形象

（如用圆形表现虎头，三角形表现耳朵）。

2.尝试用简单的点、线、面（圆点、条纹、花朵纹）装饰虎身，表达个人创意（如

给老虎添加“爱心尾巴”“星星眼睛”）。

（三）文化理解

1.知道老虎是民间艺术中的“吉祥符号”，了解“过年挂虎画”“给孩子穿虎头鞋”等

传统习俗。

2萌.发对中国民间传统艺术的兴趣，乐于分享自己的创作与寓意（如“我的老虎

戴了蝴蝶结，代表它很温柔”）。

（四）创意实践

1.能根据材料特性（彩纸、棉花、毛线）灵活调整创作方法（如用棉花粘贴虎毛，

毛线做胡须）。

2.在创作中大胆加入个性化元素（如给老虎设计“魔法披风”“元宝肚子”）。

三教学重点与难点

（—）教学重点

1.感知民间吉祥虎的造型夸张（头大身小）、色彩鲜艳（红、黄、蓝为主色）特

点。

2.用撕贴或绘画形式完成一个具有吉祥寓意的老虎形象。

（二）教学难点

1.如何引导学生将“夸张变形”运用到创作中（避免画成写实老虎）。

2.理解并表现“吉祥寓意”（如主动给老虎添加“福”字、铜钱等吉祥符号）。

四教学方法

1.情境教学法：播放《老虎拜师》民间故事动画片段，创设“森林吉祥节”情境。

2.直观演示法：教师示范撕纸贴虎头（圆形彩纸对折撕出对称脸型）、画吉祥纹

饰（用棉签蘸颜料点画“梅花纹”）。

3.游戏互动法：设计“找不同”游戏（对比真实老虎与布老虎的区别）、“纹饰配对”

游戏（将波浪线、圆点纹贴到虎身上）。

4.分层指导法：对能力较弱学生提供“老虎轮廓模板”，对能力较强学生鼓励添加

背景（如“老虎踩在云朵上”）。

五、教学过程

（-）导入新课：情境激趣（约8分钟）

1.故事导入，引出主题

•教师话术：“小朋友们，今天老师带来一个好听的民间故事——《老虎报

恩》。从前有一只小老虎受伤了，一位老爷爷救了它。后来老爷爷家遇到

困难，小老虎就用自己的力量保护了全家。（播放动画片段1分钟）你们

看，故事里的老虎是不是很勇敢、很善良？在民间，老虎还是，吉祥小卫

士，呢！今天我们就来学习制作《14吉祥虎》（板书课题）。”

2图.片对比，感知特点

教师操作：出示两张图片（左：真实老虎照片，右：课本第43页布老虎图片），

提问：“请小朋友们睁大小眼睛，比一比这两只老虎哪里不一样？”

学生互动：

步骤1：同桌讨论30秒，找2-3名学生分享（预设回答：“左边老虎牙齿尖尖的，

右边老虎脸圆圆的”“右边老虎颜色红红的，左边是黄色的”）。

步骤2：教师总结并板书关键词：造型：夸张（圆头圆脑）、色彩：鲜艳（红、

黄、蓝）、寓意：吉祥（平安好运）。

课本衔接：“翻开课本第42页，我们看看书上的布老虎是不是也有这些特点？

它的额头上有什么字？（引导学生齐读课本原文：“人们用鲜艳的颜色和有趣的

图案表现老虎，希望它能带来平安和好运。”）”

（二）新知探究：欣赏与范（约15分钟）

1.民间吉祥虎“大揭秘”