2025年教学心得：文本常体细化与教学应对策略.docx

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2025-11-12 发布于广东
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2025年教学心得：文本常体细化与教学应对策略.docx

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文本常体细化与教学应对策略

对文选型教材而言，课文无疑是其基础性构成；对阅读教学而言，课文无疑制约其基本走向。这种制约力，核心便在课文自身凝聚的文本体式。作为概括作品体制式样的概念，体式有两种外延亚类：一是张扬单篇个性的文本体式，二是凸显群篇共性的文类体式。二者既不矛盾地泾渭分明，也不和谐地水乳交融，而呈现为一种动态的互动征服，直至文本落成。以共性的文类体式画线，单篇文本便有“不逾矩”的常体与“随心所欲”的变体两种可能。“依据文本体式来解读课文，来把握一篇课文的教学内容，是阅读教学的基本规则”，虽然王荣生力倡的“依体定教”教学思想，明确无疑